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今年春季以來，全國各地疫情反復(fù)頻發(fā)，為有效防控疫情，北京、遼寧、河南、河北等地都宣布暫緩學(xué)生返校,全面停止線下教學(xué)，轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。如何借助人工智能手段保障線上教學(xué)質(zhì)量，讓線上教學(xué)更精準(zhǔn)，十六進制精準(zhǔn)教學(xué)云平臺可提供全流程解決方案。 無論是線下教學(xué)，還是線上教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的核心都是要保證課堂的互動性、交流性和及時性。即要做到教學(xué)過程及時溝通互動、學(xué)生問題及時反饋解答、教學(xué)策略及時調(diào)整、教學(xué)效果及時評價等。 十六進制精準(zhǔn)教學(xué)云平臺圍繞課前精準(zhǔn)預(yù)習(xí)、課中精準(zhǔn)講解互動、課后作業(yè)精準(zhǔn)布置，服務(wù)疫情期間線上精準(zhǔn)教學(xué)。在課前，老師通過平臺布置預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過家庭端APP完成作業(yè)，平臺會自動采集分析作業(yè)數(shù)據(jù)。老師依據(jù)課前作業(yè)數(shù)據(jù)進行精準(zhǔn)備課，在進行線上教學(xué)時便可針對作業(yè)核心問題、高頻錯題、重難知識點進行精準(zhǔn)講解，并利用平臺分組教學(xué)、計時器、隨機點名、一鍵鏈接秒懂百科等功能組件進行線上精準(zhǔn)互動，通過隨堂作業(yè)實時掌握學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，提升學(xué)生的專注度與學(xué)習(xí)興趣。課后，老師依據(jù)線上課堂學(xué)生的綜合表現(xiàn)，為學(xué)生布置少而精的個性化精準(zhǔn)作業(yè)，開展精準(zhǔn)輔導(dǎo)，實現(xiàn)在不增加學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的前提下，也能保證教學(xué)質(zhì)量。
從2020年至今，十六進制精準(zhǔn)教學(xué)云平臺已經(jīng)陸續(xù)服務(wù)眾多學(xué)校、老師在疫情期間進行線上精準(zhǔn)教學(xué)。 徐州市民富園小學(xué)以十六進制“精準(zhǔn)教學(xué)云平臺”和第三方直播平臺為基礎(chǔ)，應(yīng)用國家中小學(xué)智慧教育平臺的優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建共享微課學(xué)習(xí)空間，根據(jù)教學(xué)需要進行精準(zhǔn)講解、精準(zhǔn)輔導(dǎo)，成效明顯。 龍口市實驗中學(xué)在疫情期間制定了科學(xué)的線上教學(xué)實施方案，合理高效地開啟網(wǎng)上教學(xué)模式，以精準(zhǔn)教學(xué)云平臺作業(yè)管理系統(tǒng)為學(xué)生布置個性化分層作業(yè)，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
沈陽七中文藝路學(xué)校趙路紅老師也應(yīng)用云平臺進行線上精準(zhǔn)授課。她將線上課程劃分為“課前診斷—課中互動—課后反饋”三個環(huán)節(jié)，并在每一個環(huán)節(jié)中采用不同的信息技術(shù)手段，讓學(xué)生積極主動參與到課堂中，有效避免教師一言堂的授課方式，保證學(xué)生的主體地位。最后，再利用平臺大數(shù)據(jù)科學(xué)診斷教學(xué)問題，及時整改，不斷提高線上教學(xué)的實效性。
十六進制精準(zhǔn)教學(xué)云平臺，是基于作業(yè)管理的精準(zhǔn)教學(xué)SaaS云服務(wù)平臺。平臺結(jié)合教學(xué)信息化實際需求，運用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等先進技術(shù)，打造“作業(yè)管理”“精準(zhǔn)教學(xué)”核心解決方案，為教育部門、學(xué)校、教師和學(xué)生搭建覆蓋全學(xué)科、全學(xué)段、全流程的數(shù)據(jù)采集分析管理平臺，實現(xiàn)將教研融入教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)到校、精準(zhǔn)到班、精準(zhǔn)到人，助力師生教學(xué)提質(zhì)減負、提高課堂教學(xué)質(zhì)量和區(qū)校教學(xué)管理效能。 |
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