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7月21日,教育部主管的全國性日報《中國教育報》發表《好的在線教育老師,對孩子的影響究竟有多大?》一文,文章探討了“優秀的在線教育老師應該具備哪些特征?”這一社會熱點,并詳細評析了有道精品課近日發布的網課老師標準。

報道中,《中國教育報》認可有道精品課為線上教育行業的優秀者,“希望有道精品課拋出這一話題時,能引發全行業對這一話題的討論,從而推動線上教育行業在線教育老師后期標準的制定,推動行業健康有序發展。”

以下是報道正文內容:

暑假來了,受疫情影響,多數校外培訓機構仍舊沒有重啟,線上學習依然是很多家長的選擇。

但同樣是上網學習,為什么有的效果好,有的效果一般?面對眾多網上學習平臺、眼花繚亂的課程,家長應該如何選擇?怎樣才能遴選出優秀的在線教育老師?高效且優質的網上學習平臺應該是什么樣?

這些問題都備受關注。

網上學習促進優質教育資源普惠共享

章媽媽是一名初二孩子的母親,上學時一直是“學霸”,是父母眼中“別人的孩子”,但面對自己的孩子,章媽媽卻覺得自己使不上力。

在有道精品課面向全國家長召開的在線家長會上,這位章媽媽談到了自己的焦慮。

自己有好的學習經驗和學習模式,可“為什么我這么一身出色的本領沒法傳遞到孩子身上?”“以前我在學校就是其他家長和老師眼里的別人家的孩子,沒想到我的孩子卻是這樣的表現。”

章媽媽的無奈說明,即使父母曾經是學霸,學習能力超強,也不得不面對“使不上力”的挫敗感和無奈感。

這種無力感讓章媽媽選擇了網上學習,求助于在線教育老師們。教育是一門科學,既要講方法也講藝術,專業的人更有力量。

曾經我們篤信知識改變命運,現在我們仍然對此堅信不移。因為在這個時代,教育依然是很多人改變命運的主要方式。

幸運的是,網上學習平臺的發展,打破了優質教育資源的普及和傳播的時空限制,讓知識普惠成為可能。

有道精品課物理在線教育主講老師李楠在線上家長會上透露,他的學生中,有的來自一線城市,也有的來自縣城甚至是農村地區。“我就感覺自己的學生群體里,真的有全村和全縣的希望。大家都以為這是個段子,但實際上這是真的。”

中國教育科學研究院圍繞近期我國教育系統的大規模在線教學行動進行了相關數據調研,得出了六點啟示,指出優質在線教育資源顯現集約化發展趨勢,由優質師資集中打造和承載的“視頻錄播”資源和形式,成為教育端和受教育端的共同偏好。

好的課程能以低成本、大規模、高效率進行擴散和傳播,技術的發展給教育領域引發的集約化、中心化、統一化趨勢,將給不同地區間教育公平與均衡的推進以及跨區域的教育融合發展,帶來非同一般的時代契機。

簡而言之,有了線上課程的助力,相隔千山萬水的學生得以同上一節課,各地區的孩子們都能接觸優質教育資源。

線上教學,在線教育老師依然是關鍵

誰也不曾預料,突如其來的疫情會讓線上學習在“停課不停學”期間大范圍普及,開啟一場覆蓋兩三億師生的在線教育實驗。不僅學校開設線上課程,校外培訓也轉移到了網上,在線教育發展站上了時代的風口。

臨時救場,讓線上課程的優勢得到了充分彰顯,但也暴露出來一些缺點。

孩子線上聽課時注意力不集中,可能在干別的事情,但隔著一層屏幕,在線教育老師們卻關注不到孩子;

孩子自制力不強怎么辦?線上學習是否不適合自制力不強的孩子?

在線下課堂的真實場景下,家長與教師的互動緊密,相比而言,在線教育老師與家長的互動較少,那么怎樣評估線上課程的上課效果?

線上課程平臺眾多,課程更是多如牛毛,家長如何為孩子甄選優質課程?選擇大機構、大平臺,帶著孩子一個個試聽,是章媽媽的辦法。但是這樣做太費精力,有沒有更好的辦法?

昔日孟母三遷,只為尋找一個好的學習環境,而在線上課程的場景下,學習環境的影響程度降低,教師成為最重要的變量,優秀的在線教育老師在線上課程中的關鍵作用愈發凸顯。

上周有道精品課召開的面向全國家長的在線家長會討論的正是這個問題。

在線教育主講老師劉旸認為,主講老師應該有教練精神,必須知道學生的每一個可能失分的環節。

除了主講老師,在線教育輔導老師必不可少。不少家長認為輔導老師只是助教,但其實輔導老師是陪伴學生學習的人,不僅可以真正發現學生的問題、幫他們掌握學習方法,還可以一步一步帶著他們培養自己的學習習慣,做學習規劃。

有了好的在線教育老師,線上授課過程中所遇到的自制力不強、注意力不集中、效果不好評估等問題都有望改善。

優秀的在線教育老師應該具備哪些特征?

那么問題來了,作為一名優秀的在線教育老師,應該具備什么條件?

作為線上教育行業的優秀者,有道精品課提出以名師打造好課,為學生提供精品在線課程和服務。據了解,其在線教育主講老師團隊主要來自名校,而早前邀請郎平“老師”為品牌代言,也體現了其精品追求。

在這場給全國家長的在線家長會上,針對當下在線教育老師良莠不齊的行業現狀,有道精品課提出了優秀在線教育老師應具備的條件:

01不要單純看教齡,而要看一線教學課時數和學生數

不斷上課可以幫助在線教育老師快速積累自己的教學經驗,也可以幫助在線教育老師接觸到全國各地不同類型的學生。

“年輕師資是推進在線教育的重要支撐”,中國教育科學研究院前述調研得出的另外一個啟示與之不謀而合。

根據調研數據分析,研究者們發現,任教年限越短的教師,在線教育所需技能的掌握程度越好、在線教育過程中師生互動情況越好、在線教學實際效果的滿意度也越高。

年輕師資在此次大規模在線教學實驗中顯現了巨大潛力,并將在很大程度上成為未來在線教育發展的中流砥柱。

02對于不同學生,教學內容要有針對性

有的同學,本身就很優秀,那么優秀的在線教育老師要做的就是把前沿的方法給他們講清楚,做好引路人;有些同學,對某一學科沒有興趣,那么優秀的在線教育老師要做的就是燃起興趣,讓他找到激情和自信。

因材施教,在授課時及時調整課程內容,做到分層次、分梯度教學,是所有在線教育優秀老師都應該具備的能力。在互聯網學習環境下,借助大數據、人工智能等新技術,教師能夠更好發現學生的問題,更好滿足學生的個性化需求。同時,虛擬的環境,也可以幫助那些羞澀的學生大膽提出自己的疑問,而不用在乎“同學”的目光。

03要具備跨界能力,超越書本

優秀的在線教育老師能夠讓學生看到知識點背后的學科邏輯,這需要在線教育老師具備非常強的綜合能力。

比如說,在有道精品課主辦的這場家長會上發言的劉旸老師,他不僅是一名在線教育英語老師,也是一個脫口秀演員,所以他的課堂能讓學生看到語法背后語言的魅力。

而李楠,曾經是北京航天飛行控制中心的航天系統工程師,學生不僅能學到物理知識,還可以了解物理知識在航天領域以及其他科技領域的應用。

當然,不管在線上還是線下教育機構的老師,人格要高、言行要正,都是最基本的要求。

對于在線教育的老師們來說,他面對的學生數量非常大,再加上互聯網的開放性,在線教育老師言行的影響力還可能從課堂外溢,更要求在線教育老師的一言一行都體現為人師表的要求。

有道精品課明確了優秀在線教育老師應該具備這些條件,其實也代表著的有道精品課的招聘條件,同樣展現出了有道精品課為行業吸納優秀在線教育老師的期望。

希望有道精品課拋出這一話題時,能引發全行業對這一話題的討論,從而推動線上教育行業在線教育老師后期標準的制定,改變在線教育老師水平良莠不齊的現象,推動行業健康有序發展。

進入在線教育時代,我們堅信,網絡的普及、在線教育平臺的發展,將更有力地推動優質資源的共享和普及,更多“全村的希望”“全縣的希望”能夠獲得優秀在線教育老師的指引、幫助。