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中國教育科學研究院針對全國六省一市的2萬余個初中生家庭的調查顯示，多數初二家長無論在親子關系上還是教育方式上，都未能采取適宜的方式來應對子女的變化。每個老師和家長都會碰到“初二現象”。 對于“初二現象”，初二年級主任王萬飛老師用了一個詞：“逢二必亂”。他說，不光初二有這種現象，高二的學生也存在這種情況。 因為初一學生剛入校，對學校還不熟悉，不敢越界，不敢貿然打破規則。到了初二，對學校各方面都比較了解了，也沒有初三面臨的中考壓力，各種問題就冒出來了，尤其是學習相對差一點的孩子。
百度百科這樣說： ① “初二現象“是指初二的學生處于青春發育期發生的一系列現象。身心急劇發展變化，存在著種種發展的可能性，美國心理學家霍林沃斯稱其為”心理斷乳期“。② 初二學生具有叛逆、盲目、易受外界影響、情緒容易激動、暴躁、成績兩極分化普遍、違紀違規頻繁、存在心理障礙等特征，具有可塑性、主動、追求獨立等特點。 因此，初二階段既是孩子發展的危險期，同時也不可避免地成為教育的關鍵期。 1.早戀 “不許跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必須說一遍喜歡我。”宋女士幫兒子整理書桌，發現一張語言曖昧的紙條，一看便知是女生寫的，而有如此語言，說明兒子與這個女孩的關系已經非同尋常。宋女士本想好好教訓一頓兒子，晚上便親自接兒子放學，誰知在學校門口，她卻看到好幾對男生女生手拉手親密地往前走。 某中學教育處主任介紹，早戀現象主要集中于初二年級，同學之間肆無忌憚地開玩笑，部分男女生表現過分親密。 這是因為生理發展到一定階段的原因，與初一相比，初二學生增加了生物課，青春期的學生對異性有著羞澀的好奇。 青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發展，怎樣去認識愛情、處理對異性的好感、性行為，這些問題他們需要家長和老師的引導。 2.沉迷手機 他們的生活里只有學習一個內容，自然會感到生活的單調、枯燥，就特別向往和迷戀外面的世界。再加上初中階段的孩子有了自主意識，想要獨立，但自控力尚沒有形成，對學習目的的認識也處于混沌期，因此很容易沉迷手機和游戲和虛擬世界中，用以逃避現實的壓力和無奈。 這些孩子往往很難管教，有時即使老師和父母三令五申，軟硬兼施，沒收手機，制定規則，對其進行教育或者懲罰，也往往收效甚微。因為手機問題與父母沖突最大也是在這個階段。 有老師在與學生談心時也發現，一部分學生也考慮到沉溺虛擬世界對自己的危害，甚至下決心遠離游戲、好好學習，但往往管不住自己，抵御不住游戲和短視頻制造出的快感的誘惑。 3.學習成績下降 翻開初二課本，老師們都有一個明顯的感覺：與初一知識相比，初二的知識內容要深得多﹑難得多。同學們在學習方面面臨著更大的挑戰，有的學生因此產生了畏難情緒，感覺學習吃力，上課聽不懂﹑跟不上，由此失去了學習的興趣，時間一長甚至破罐破摔，放棄了學習。 進入初二之后，很多孩子表現出學習上的冷淡和松懈，也就是說進入疲倦期，原因就在于此。 在學習上，初二是一個分水嶺，一部分同學在初二進步很快，由成績中等上升為優秀，但也有一部分學生成績迅速下降，對學習失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。 4.逆反心理嚴重 心理學研究發現，人初次出現不良行為的高峰年齡點在哪？12歲開始逃學了，15歲也就是大概上初二的時候是高峰期。這個年齡段孩子最容易出問題。 這個時期的孩子們認為自己身體上已經發育成熟，心理上也已經成熟，他們自認為什么都懂，甚至比師長都理性，于是渴望獨立的空間，不習慣老師和家長對他們的行為約束和管教，對家長特別逆反。 再加上升入初中后，第一學年對新的校園和學習生活都有陌生感，膽子小，自覺遵守紀律。而進入初中二年級后，同學們的心理就開始發生了較大的變化。 綜合作用下，他們會表現出來不服管教。一些同學對老師﹑家長的批評不再虛心接受，而是開始反駁﹑頂撞，甚至嘲笑師長，越是父母﹑老師不讓做的事，他們越起勁，一定要和師長對著干。
1.學會制定長遠計劃 初中三年，眨眼即過，而且初一、初二、初三環環相扣，初一的知識比較簡單，但如果基礎打得不牢，不能開拓思維，到了初二學習幾何證明，初三學習二次函數就會感覺很吃力，尤其是到初二，初三還要學習兩門新的學科——物理和化學。 所以，從初二開始，就要有長遠的計劃，步步為營，占得先機。 2.不要偏科。 要特別關心幾何、物理和英語的學習。這三門課能取得好成績，其他科目一般是能順利通過的。因此，要設法喜歡這三門課，一方面認識到這三門課的重要性；另一方面，掌握正確的學習方法，堅信經過努力是完全可以學好的。 如果發現有落后和掉隊的跡象，及時與老師溝通,尋找根源，與老師、家長一起共同配合解決問題。 3.保持良好積極的心態 進入初二以后，同學們或多或少會遇到一些問題。成績不管怎么努力也是停滯不前，或是與同學、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好，會嚴重影響學習成績。有些同學甚至會因此而一蹶不振。 遇到問題，首先要學會自我調節，多從自己方面和積極的方面思考問題。有一些孩子為了自尊心，逃避問題，不愿意把問題拿出來與別人溝通。這樣做并不能保護一個人的自尊心。要想保護自尊心，只有把問題解決了，成績提高了才是硬道理，有了成績才會真正獲得認可和尊重。 4.培養自己刻苦、勤奮的品格。 “十年寒窗，百煉成鋼”，每個人才的成長，都不是與生俱來的。每個人為了知識，為了未來，在辛苦耕耘著自己的明天。 現在網絡發達，我們可以通過各種途徑搜集到關于因勤奮而獲取回報的案例，也有各種流傳甚廣的雞血用以給自己鼓勁加油。看看這些，你會逐漸領悟到，要想活得光鮮亮麗，必須在吃苦的年紀勤奮上進。
王萬飛老師說，在學校的實際教學當中，每年都會有那么一兩個問題比較大的孩子，老師們在一起分析、討論，到最后，大部分問題都指向了家庭和家長。出現問題的孩子，大多來自全職媽媽的家庭，和那些父母全都放任不管，完全由老人照顧的家庭。 在孩子的教育問題上，任何人都代替不了父母，而且父母雙方都不能缺席。當孩子進入青春期，家長要改變教育模式，做到8件事： 1.改變溝通方式 中國父母所謂的溝通常常是這樣的： 天冷了，記得穿秋褲哈；你現在都初二了，一定要好好學習，不能再貪玩了；你再玩游戲，我就把手機沒收，聽見了沒？你看隔壁你王叔的兒子，上學期期末考了全班第一；走路就不能挺直了背？老是彎著腰；老師說你這學期數學退步了很多。爸爸媽媽這么辛苦，都是為了你，你不好好學習，對得起誰？ 有時候，父母一邊說，一邊自己生氣，孩子壓根沒聽進去半句。這不是溝通。 事實上，與青春期孩子溝通的關鍵，只有兩個字——閉嘴，不要嘮叨，你的嘮叨只會讓他離你越來越遠，話要說，一兩句足夠了。 美國著名的心理學家托馬斯·戈登認為，“什么也不說”（閉嘴）也可以清晰明確地表達接納感。 父母默默地被動傾聽，孩子的行為和情緒得到了抽絲剝繭式的梳理，他被允許表達情緒并感受到來自父母的接納（盡管父母什么都沒說），進而得到了屬于自己的建設性解決方案。 但如果父母插入教導、說教、嘲笑、羞辱、批評、責備等不接納的應答，溝通就變成了一道鴻溝。 2.給予孩子足夠的信任，學會放手 一項調查顯示，當初中生面臨心理壓力或負面情緒時，并不希望父母第一時間“伸出援手”，而更希望父母將自己視為獨立個體，給自己獨立思考和獨立解決的機會。但52.91%的家長第一時間做得最多的是“耐心開導”，讓孩子自己消化的僅為18.13%。家長的不放手和孩子的爭獨立就成了矛盾的導火索。 家長要學會把手放開，后退一步，讓孩子走得更穩更快。孩子騎自行車的時候，家長扶著車把的手也要放開，車子才會飛馳。人生的路也是一樣，只有松開束縛，站在孩子的后面，他們才能發展的更好。 3.做一個有認識高度的家長 承認差距，不求同一。文化課的差距不等于能力的差距，不等于綜合素質的差距，更不等于未來事業的差距。 不苛求孩子，關鍵看孩子是否盡了力。看孩子的成績，更要看孩子的綜合素質，看孩子的品行與修養。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點一點的提高。 4.做一個有見識、有修養的家長 當面教孩子，背后論短長。孩子犯了錯，決不護短；當面要批評孩子，背后和老師商議、探討，可論理，也可提意見。 不委屈孩子，不錯怪老師。要善于把壞事變成好事。互相理解，共同配合，達到最后促使孩子不僅改正了錯誤，而且還有新的提高的目的。 5.做一個能與孩子交朋友的家長 鼓勵孩子參與各種活動，各種競賽，明白“社會上最需要的是勇氣，最能體現水平的是能力”這個道理。學會找機會鄭重其事的和孩子談有關學校的事，有關孩子成長的事，有關孩子品行表現和學習表現的事。 學習和植物一年的成長是很像的。 一顆果樹，最重要的階段不是春天也不是秋天，而是夏天。天暖存活的果樹自然開花發芽，秋天到了果實自然成熟掉落，冬天便休養生息。 夏天卻是果實積累營養、成熟長大的重要過程，如果這一階段果樹出了什么問題分了心，例如把枝丫著重放在陰面生長，最終果實沒收獲多少，徒留滿樹枝杈。 就好像貪玩瘋長枝丫，果實因為缺少營養就不會飽滿。 一棵樹過一年主要看夏天，初二就好似初中三年學習的夏季，只有認真積蓄力量、不枝不蔓地生長，才能才秋季收獲香甜的果實，才能在中考中斬獲滿滿的希望。 |
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