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我的導師李克紹先生是1910年生人，那時多數老師上課都是按課本講課，唯有李克紹先生講“傷寒論”不用二版《傷寒論講義》。先生是按徐云教務長主持設計的、體現“三基”精神的教學計劃200課時的標準，以二版教材順序展開推進，講授的內容則是自己的研究體會。 與此同時，先生利用課余時間自己動手編寫《傷寒論講義》。因為講義是第二學期才發下來，因此我在學堂上做了大量的筆記。這些筆記隨我從濟南到了沂源，被我精心保存，逃過了多年的“鼠劫”，10年后隨我來到了濟南，后來又幾經搬家也仍被小心存放，如今算起來已跟隨我55年了。這套裝訂隨意的課堂筆記，現在已成為我書櫥的“鎮櫥之寶”。 先生為1962級講授“傷寒論”結課之后，曾對自己的教學進行了總結。他把教學體會與經驗總結為五條：一是“以代表性的條文為主，用類同的條文作為補充或發揮”；二是“以原則性條文為主，引用同一理法的其他條文做具體說明”；三是“證候要結合臨床，刻畫逼真，避免公式化”；四是“方劑的運用，要從基本原則達到高度的靈活”；五是“癥狀的變化，既要掌握其個別的特點，又要找出其相互的聯系”。先生以這五條為綱，所撰寫的論文《談談〈傷寒論〉的教學經驗》發表在《中醫雜志》1964年第3期。 我們1962級的“中醫婦科學”是由周鳳梧老師講授的。據說周老師的祖籍是浙江省，后入籍山東臨邑，先生祖上三代行醫，是醫門世家。那時先生還擔任省中醫院的內科主任，講“中醫婦科學”好像只是兼課。 給1962級上課時，周鳳梧老師已經五十多歲了，雖然已是中年，但仍不失往昔魁岸倜儻之風雅，平日里一身藏青色毛華達呢中山裝，挺括平整，氣度翩然。先生上課手不離教材，有時在講臺上踱著方步，娓娓道來。重點地方特別加以強調，如講到“經行先期”一節時，先生說：“有脹痛為實，不脹不痛為虛。”又如講到“肝腎虧損痛經”時，教材上說是腰部酸痛，先生則強調是“拘急痛”，此又是自己的經驗體會。在講到“胎衣不下”一節時，講義中附有外治法，說是用蓖麻肉一兩研細成膏涂產婦足心。先生說：“急癥時，地處山鄉僻壤之際，不失為一急用之法。”當時聽起來，感覺有點神乎，后來我在工作中，遇上一例，驗證此法果然有效。 周鳳梧老師還略通水墨畫。大約在1980年9月，我去拜訪導師李克紹先生，李老師興致勃勃地指著墻上的一幅剛裝裱的水墨畫，畫中有用簡潔的幾筆勾勒出來的籬笆，又有五彩繽紛的菊花，襯以繁茂的綠葉，畫的核心是一只精神抖擻的小狗，從籬笆里躍了出來。李老師說：“這是鳳梧送給我的，你周老師會畫畫，他小我兩歲，他知道我屬狗。” 原來1980年10月正逢導師李克紹先生七十大壽，只是我長期在閉塞的山區工作，生活簡單，不明白人情世故，頗顯愚鈍，沒有反應過來，幾十年之后才猛然醒悟，與老伴說起未能給先生過一個大壽，心中十分慚愧內疚。老伴安慰我說：“你老爹老媽活到八九十歲，你不是也沒給他們老人家過一個大壽啊。”說的也是。我這人從大學的“大門”一步跨進閉塞、貧困山區小醫院的“豁口門”，于是就在山區小醫院的小圈子里轉悠，生活極為簡單、粗陋，對社會上的人情世故、繁文縟節，多不領悟，甚不開竅。 周老師畫中的小狗從籬笆里騰躍出來，這個形象在導師還健在的時候，就常常在我的腦海里縈繞，但不解其意。導師仙逝之后，一日我在書房里為《傷寒論疑難解讀》里的一個問題冥想，冥冥中，神差鬼使般地又想到了這幅畫，我猛然醒悟，不由得高聲驚嘆：“我明白了！”我這一聲驚嘆把正在門廳里看報紙的老伴嚇了一跳，她埋怨道：“什么事，讓你一驚一乍的！”我說：“我終于明白了周老師給李老師畫的那幅畫的含意了。”“畫的核心不只是寓意李老師屬狗，重要的是籬笆攔不住這只精神炯炯的小狗，這只小狗已經從籬笆里騰躍出來了。” 周鳳梧老師真是一位聰穎的老先生。詩言志、畫傳意，周老師要傳達的“意”躍然紙上。那時李克紹先生的成名作《傷寒解惑論》剛出版不久，就在學術界產生了很大的反響。我早就從先生幾年來的“閑聊”中知道他們倆是好朋友，這本《傷寒解惑論》的序就是周老師寫的，導師還專門給我講過其中的詳細過程。 先生們傳道、授業、解惑，所講授的課各有精彩，從源到流，從史及論，從醫到藥，從理論到臨床，縱橫學問，融會貫通。一晃幾個春秋，我年齡增長了，知識豐富了，學問也打下了良好的基礎。 文章摘選自《沂源山區從醫記》（山東科學技術出版社），作者是著名中醫學教授李心機，該書講述了他在沂源山區行醫十年的心路歷程。全書共20章，以記敘文的形式將作者初到沂源的所見所聞、第一次出診的經歷、在臨床中應用經方治病的心得體會，以及如何在臨證中應用和研究傷寒理論等進行了細致的描繪。 《中國教育報》2018年10月22日第10版 |
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