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隨著國家之間的交流合作越來越頻繁，英語口語作為一種世界通用的語言交流工具的地位也日益突出，市面上的多數外企招聘單位都要求應聘者具有相當的英語聽說能力，這就意味著職場人士的英語口語提高已經迫在眉睫。但是很多人發音錯誤較多、口語表達較弱，很難流利自如地表達自己的想法，完全是“啞巴英語”。而這種現象在中國屢見不鮮，導致就業不理想，職場總碰壁，職業發展受到阻礙。所以，提高英語口語水平已經成為絕大多數職場人士最迫切解決的問題。
在傳統的教育中，由于大多數老師在練習口語時，只強調學生多讀、多背、多說，卻不正視學生的發音指導，使得學生在錯誤的方向上越走越遠，以致于久而久之形成了錯誤的發音習慣。正是在這樣的情況下，珠海iBS打破傳統教學的固有觀念，建立純正的英語環境，創造新式課堂，對英語口語教學推陳出新。老師對學生的英語發音和口語進行正確的糾正和指導，幫助學生一步一步地擺脫錯誤的發音狀態，建立起一套全新的、標準的英語發音體系，繼而提高英語口語。 一、音標起步，奠基良好口語基礎 由于漢語和英語的發音相差很大，在不認真對待發音的情況下，導致我們的英語語音語調離奇古怪，節奏雜亂無章，說出來的英語讓人聽得不知所云，無法達到交流的目的。為了杜絕英語口語發音給學生帶來不好的影響，珠海iBS課程從音標教起，從48個國際音標的識音開始，并配有學院專門的音標教材和課后鞏固材料，采用唇形舌位法對零基礎學員進行教學，幫助學生克服母語帶來的語音障礙，自然流暢地用英語表達。
珠海iBS口語老師Lydia曾對學生說過：“純正、標準的英語音標發音是學好英語的基礎，這個基礎學不扎實，將后患無窮，導致聽力、口語久久不能過關。”因此，訓練語音是珠海iBS學員在音標課堂上的當務之急。在音標課堂上，老師會面對面的示范元音、輔音、單元音、雙元音、清輔音、濁輔音、卷舌音等正確讀法，讓學生注意口型和發音部位的變化。之后，每個學生拿出備好的鏡子練習，老師走下臺下，指導學生在練習發音時注意舌位高低、口腔開口度等問題，訓練自己的語音、語調和節奏，狠抓基本功。高頻互動，靈活性強的教學特點，讓學生盡量把當天的學習問題當天解決消化，讓所學即所得，一點一點的習得英語發音，為日后的口語打下堅實的基礎。 二、真實情景模仿訓練，提高口語發音純度 當學員掌握了一定的音標基礎之后，口語的訓練就得馬上跟上，而口語訓練最佳的方式就是模仿。模仿是個人行為，不受時間、地點、環境和搭檔的影響，使得學習時間的安排和進行方式更加靈活，效率更高。
所謂模仿，也不是單純地模仿音標或者某個單詞的發音，而是模仿這個單詞在不同語境和語用環境中的發音方法，因為單詞本身的發音和其放在句子中的發音，以及放在不同語境中的發音是不完全相同的。因此，在珠海iBS，老師會在不同的時期，針對學生所存在的不同的問題，循序漸進地選擇不同的視頻和音頻材料，指導學生進行從音標—單詞—句子—段落—文章的模仿朗讀。當開始模仿句子的時候，老師會幫助學生總結經典文章案例的發音特點，以及個別單詞的語音處理方法。尤其注重講解斷句的運用，以及弱讀、省略、連續、不完全爆破等用法，并且讓學生明白在運用句子時，何時強調，怎樣強調，以及語氣語調如何把握等。然后再將每句話和每個段落中相應的發音規則的使用情況予以標注和說明，由學生逐字逐句地進行模仿，進一步增強口語的正確發音。
有人說過，模仿最好是模擬生活中的真實情景。在珠海iBS外教的課堂上，外教會比較多的操練對話，特別是英語口語課，外教操練的對話就是真實場景的模擬，因此，學生只要跟著外教上課的步伐，模仿其純正的發音并享受其中就自然而然能掌握準確的英語發音了。 三、純正英語環境，流暢口語的“修煉場” 珠海iBS采用封閉式教學，英語是校園內唯一通行的外語語言，為學員搭建一個純正濃厚的英語學習環境，讓課堂上的聽、說、讀、寫在日常的生活用語中兌現，讓“說”英語在校園內成為家常便飯，快速提升口語技能。
除此之外，學校還定期舉辦校園才藝表演活動，例如短歌劇比賽、舞林大會、外語活動月、英語趣配音大賽等，豐富校園生活的同時，強化性提高學員對場景英語口語的運用。10個月下來，流暢的口語在表達中脫口而出。 |
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