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在耀華，老師們都是笑著上課的，這跟我原來的學校很不一樣！ ----來自營員江同學 本來我是抱著讓孩子來玩一天的心態(tài)來的，但是看完了耀華的教學過程和孩子的課程匯報，打消了我對耀華的最后一絲疑慮，堅定了我讓孩子入讀耀華的決心。 -----來自某個營員的家長
2019年3月30日，是第二屆耀華中學探索營舉辦的日子，當天活動吸引了數(shù)十名有意向報讀耀華中學部的同學及家長前來參加。 為什么開辦探索營？ 今年的探索營是耀華舉辦的第二屆探索營；第一屆舉辦的初衷是為了滿足部分家長關于能否讓孩子試聽一下課程的要求，給孩子和家長一個窗口，來了解耀華的課程的核心，打消學生和家長的入學顧慮；同時能夠提供一個機會給對國際教育感興趣的學生和家長，通過體驗耀華的PBL項目式的學習，深入探究中西合璧的教育理念，從而了解到給孩子的另一種可能。本屆探索營，我們保持了我們的初心，為有意向報讀耀華中學部的孩子開辦了探索營體驗活動。 學生在探索營學什么？ 孩子的課程分為早上和下午兩個部分，本屆中學探索營的主題是“Evolution of Communication交流溝通方式的變革”。 早上的課程是本次探索營的核心課程SSC中社研和SSE英社研，老師們通過各種教具、實例和項目式授課，為學生展現(xiàn)了交流溝通方式在時間維度上面的變革；學生們在這個分別用中文和英文的課堂上，了解人類在交流溝通方式的變革歷程。 在早上學習完核心課程后，學生分成四個不同的班級，分別是ICT信息技術、Drama戲劇、Art藝術、Music音樂，通過下午這些課堂的“技能型”學習，與老師和小組成員通力合作，運用這四個不同的學科學習的知識，來展示自己在核心課程和四個不同學科上面的所得所想。 家長也是“營員”！ 當天除了給孩子安排了相關的課程，我們給家長也安排了豐富的講座和工作坊等活動，涵蓋了耀華的方方面面以及未來孩子高中升學的一系列介紹。所以其實家長也是我們耀華探索營的“營員”！ ?▲家長“營員”在認真聽取介紹 耀華的PBL項目式學習有什么特別？ 廣州耀華中文教研主管葉蒙蒙老師，在談及耀華項目式學習時，以中文課程為例，給家長系統(tǒng)講解了耀華的PBL項目式學習的特點：我們的PBL項目式教學，通過讓學生展開一段時期的調研、探究，致力于用創(chuàng)新的方法或方案，解決一個復雜的問題、困難或者挑戰(zhàn)，從而在這些真實的經(jīng)歷和體驗中習得新知識和獲取新技能的教學方法。
▲傳統(tǒng)中文學習與項目式學習對比 葉老師通過初中的一個項目式案例分享《歷史上的世家大族的探究》，來深入講解耀華的在中文課堂上的項目式學習：?▲開題說明 學生們在老師的這個主題框架下，分成不同的小組，通過探究這些姓氏的過去和傳承，總結出“世家大族”家族傳承的成功“秘密”，借古看今，從而得出對現(xiàn)世有價值的結論，進而深刻理解到家族傳承的不易以及有哪些值得學習的優(yōu)良品質；除此之外，還要把自己探究過程中學習到的東西，通過各種展示的形式，向自己的同學、低年級、高年級的同學們展示自己的成果，從而更加深刻地掌握自己所學的知識。 ▲項目匯報 葉老師認為，耀華中文課的培養(yǎng)目標是品格為先，能力隨之，知識在次；葉老師指出品格涵蓋了學生的人文素養(yǎng)以及深刻的理性與深厚的情感，這是對學生的深層次的塑造，決定了學生未來的思想高度；能力，主要是技能上，比如聽說讀寫能力信息搜集處理能力，提問及解決問題的能力，高階思維能力；中文課堂的知識，涵蓋了中國語言文學，中國傳統(tǒng)文化，中國歷史地理政治，世界歷史地理政治等知識。 在耀華，每年還會舉辦以下的一些活動，拓展學生在中文學習上的培養(yǎng)： ?演講比賽 ?辯論賽 ?宿舍閱讀活動 ?文學社 ?Newsletter ?閱讀競賽活動 ?每個學年的課外書籍閱讀 接下來還有耀華各個學科的老師、宿舍、升學指導針對耀華方方面面的介紹。 ▲各個學科介紹、宿舍介紹、升學指導講座等 壓軸：匯報環(huán)節(jié) 在完成全天的學習后，探索營的活動在下午3：30到了壓軸的環(huán)節(jié)，ICT信息技術、Drama戲劇、Art藝術、Music音樂四個小組要各自運用所屬分組這四種不同的學科知識，來匯報自己今日的所學所得。 Drama戲劇組 戲劇組通過六張不同的定格照片和一個小情景劇，展示過去與現(xiàn)在交流溝通方式的改變；同時警示現(xiàn)代人，隨著科技的發(fā)達，手機的普及，人與人之間的關系更加淡漠，引人深思。 ▲Drama戲劇組展示 Art藝術組 藝術組在老師的帶領下，通過剪刀、膠水、卡紙、IPAD等簡單工具，用IPAD拍攝剪貼畫的形式，制作了剪貼畫的動畫，詮釋了交流溝通的變革形式，對比過去與現(xiàn)在的人的交流方式，以及全球化的趨勢，形式新穎，博得在場觀眾陣陣喝彩。 ICT信息技術組 ICT信息技術組的營員通過視頻+黑板報展示的形式向在場的觀眾展示自己今日的學習收獲，以及在課堂上掌握的新技術。在信息化的時代，學員們紛紛表示隨著溝通革命的行進，未來計算機交流或人際交流、AI等新技術將在我們社會大行其道。 Music音樂組 音樂，是最美妙的溝通工具，可以跨越國界和種族。Music音樂組的營員通過數(shù)種樂器編排的音樂，與在場的觀眾互動，通過互動的形式，展示了溝通交流的變革中，我們也可以用音樂這么美妙的語言，與全世界的人溝通和交流。
在觀看完各個組別的營員表演后，我們邀請了在場的所有耀華教職工作為評委，為臺上四個小組的表演進行不記名投票，評選出自己最喜愛的演出。最終Art藝術組以剪貼畫動畫的作品，贏得了評委們的青睞，從四個小組中勝出，獲得了“最佳演出組Best Performance Group”的稱號。 根據(jù)當日營員們在上課及小組中的表現(xiàn)，老師們評出了本次活動中具有優(yōu)秀表現(xiàn)的營員并頒發(fā)“Best Participant優(yōu)秀表現(xiàn)”獎項。
本次活動得到來自Y6A的Jacky、Ella Y7A的Max、Justin、Levi、Daniel、Criss，Y7B的Tony、Ariel幾位同學大力的協(xié)助和支持，在課堂上給予老師和校外的同學很大的幫助，盡職盡責地擔任了助教的角色，給探索營的家長和同學們展現(xiàn)了耀華學子的優(yōu)秀精神風貌。 |
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