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一場別開生面的實踐活動

“辦理個人業務的同學請往里走，在里面有序排隊……”

“同學您好，您需要辦理存款業務還是理財業務?”

“這里是綜合業務部?！?/p>

5月24日，上海市澧溪中學，一場主題為“財經素養嘉年華”的實踐活動上，學生們化身工商部門負責人、金融機構工作人員、企業經營者、新聞從業者，通過不同領域的崗位角色，體驗了一次商業社會的運行規則。

對于大多數的中學生而言，平常很少有機會能接觸到這類的實踐活動。這次活動為他們打開了一扇窗戶，讓他們看到新的世界，新鮮感自然不言而喻。

“雖然未來不一定從事這個行業，但這樣的體驗確實讓我對金融產生了濃厚的興趣?！被顒咏Y束后，一位學生說。在這次活動中，他的角色是一名銀行的客戶經理，不到兩個小時里，他就先后接待了100多位“客戶”，為他們辦理了各種業務，這讓他對金融機構的業務有了初步的認識。

“財經素養嘉年華”由上海市澧溪中學、中國工商銀行、中博教育聯合舉辦?；顒訉⒇斀浿R學習融入到實踐中，激發學生的自主參與性及創新創造潛能，引導學生在體驗中學習財經素養及生涯規劃的基本常識。

該活動在內容設計方面不僅融合了職業體驗，還涵蓋了商業經營的全過程，將個人能力提升與團隊合作相結合，重點激發學生的自主參與性和創造潛能，引導學生在體驗活動中提升綜合素養，這樣一來，既能培養學生的財經素養，也能提升創新思維、組織協調、解決問題等方面的能力。

校企三方聚力 助推青少年財經素養提升

作為上海市教委首批《基于區域特色的學校綜合課程創造力研究和實踐》項目實驗學校和浦東新區第三批創新素養實驗校，澧溪中學連續十一年在浦東新區年度績效考核中被評 “優秀”，并連續六年獲評“優秀一等”。

澧溪中學重視素質教育，尤其關注學生財經素養和實踐能力的培育，這與中博教育的育人理念和工商銀行財商教育行動宗旨有很多共通之處。當天，三方舉行了校企戰略合作簽約儀式。根據協議，三方將共同推進財經素養教育實踐，為學生多維度打造財商教育課程體系，幫助青少年樹立正確的信用觀、消費觀、理財觀和價值觀。

▲校企簽署合作協議

▲盛行長致辭

簽約儀式上，工商銀行浦東開發區支行盛行長表示，工商銀行與澧溪中學、中博教育合作共建財商教育實踐基地是財商教育模式的全新嘗試。后續，將繼續完善課程體系，創新優化課程設計，開發更符合澧溪學子需求的進階版課程。

　　▲薩仁娜女士致辭

中博教育常務副總裁薩仁娜女士表示，教育要面向未來，為未來培養人才。目前，各經濟體、國際組織紛紛出臺未來人才框架，而財經素養被作為新興領域素養在國際范圍內廣受關注。中博教育希望和澧溪中學、工商銀行形成教育合力，為“未來銀行家”項目提供更多創新的可能，以點帶面，推動國民財經素養的共同提升。

同時，澧溪中學“財商教育實踐基地——工銀大學·星火學堂”也掛牌成立?！肮ゃy大學·星火學堂”是中國工商銀行為推進中小學生金融知識普及教育開發的平臺，旨在將金融知識融入學校學習，幫助青少年增強風險意識，培養契約精神，樹立正確的消費觀、信用觀、理財觀。在具體行動方面，“工銀大學·星火學堂”將開發適合不同年齡段中小學生需要的金融知識學習資源，建設涵蓋“金融常識、金融理論、金融安全、財富觀念、財富管理”五個維度的課程體系，助力中小學生金融素養提升。

讓財經素養教育走進中學校園

實際上，“財經素養嘉年華”只是“未來銀行家”項目的一部分。

這個項目旨在將財經素養培育和職業生涯教育深度融合，通過實踐活動提升參與者的能力，項目方案基于中博教育原創的思科普SKEP培育體系設計。

“未來銀行家”項目實施遵循了因地制宜因材施教的思路。通過對澧溪中學學生的財經素養意識的調查發現，有97.58的學生認同財經素養對個人成長的重要性，90的學生希望獲得更多有關財經素養的知識。而認同職業體驗對未來職業選擇具有重要性的學生有97.58，其中62.73的學生認為體驗對自己的成長非常重要。就學習方式而言，學生更傾向于講座、社團活動、線上課程、模擬場景體驗、主題活動等形式。

基于這樣的調查分析，“未來銀行家”融合了多種教學形式，項目設計層層遞進，充分尊重了學生個性特長。一方面根據激發興趣、普及常識、參訪體驗、模擬體驗的邏輯設計，另一方面將財經素養、職業生涯教育深度融合，按照項目式學習為主線，充分挖掘學生智慧潛能，引導學生在實踐中自主學習。

早先，為推動青少年財經素養教育進程，中博教育、中國工商銀行、澧溪中學三方通過共建的模式將這個項目引進了該校，并先后開展了主題講座、專題課程、工行體驗日等活動，而“財經素養嘉年華”是在主題講座、專題課程、工行體驗日基礎之上為學生準備的綜合性實踐活動。

針對校園貸和金融詐騙事件頻發的現象，“未來銀行家”項目的主題講座通過線上、線下相結合的方式，在全校范圍內開展了主題為《護好你的“錢袋子”》中學生金融詐騙防范的講座，告訴學生如何識別身邊的金融詐騙，揭開金融詐騙的常見手段和形式。在專題課程部分，引導學生發現自己的職業興趣，建立職業發展的意識。走進工行體驗時，學生們感知到了真實的職業世界，通過人物訪談了解了行長、綜管部總經理、運營主管、后勤經理等崗位。這種職業體驗活動，有利于引導學生形成積極的勞動觀，培養生涯規劃的意識和能力。進入財經素養嘉年華環節，則重點讓學生體驗商業經營活動的全過程，鍛煉他們的個人能力與團隊合作意識，引導其在體驗中提升綜合素養。

“未來銀行家”項目的開展展示了財經素養教育創新的更多可能性。接下來，中博教育將和中國工商銀行、澧溪中學繼續保持教育合力，將該項目的成功經驗復制到更多中學，以點帶面，為更多基礎教育階段的學生提供財經素養培育可落地的解決方案。

提升國民財經素養 中博在行動

一直以來，基礎教育階段都被視為培育財經素養的重要時間窗口。不過現實情況卻是，中國學生在青少年階段普遍沒有管理收入與支出的親身體驗，就連類似的財經素養實踐活動學生們平時也很少能接觸到。而很多學校和家長并沒有足夠深刻的認識到財經素養的重要性，也沒有在這一方面給予足夠的重視，更沒有提供這方面的教育。

據了解，從全球范圍來看,主要發達國家財經素養教育的普及率達到60,而該指標在主要發展中國家僅為31,我國財經素養教育的發展較發達國家有10年以上的差距。中博教育的調查數據顯示，95.26的受訪學生認同財經素養教育的重要性，不過僅有8的學生曾參與過相關的課程和活動。

針對這種現狀，中博教育在廣泛的調研的基礎之上，充分吸收了國外教學經驗，同時結合中國國情，開發了思科普SKEP財經素養培育整體解決方案。它基于中國學生的發展特性與成長規律，以立德樹人為核心，從思政創新、勞動教育、特色打造切入，目的是培養具備良好技能和崇高道德水平，擁有系統知識體系和創新運用能力的人才。

思科普SKEP財經素養培育整體解決方案覆蓋了小學、初中、高中段學生，從學生、教師、學校、家長四個維度進行了設計。針對學生，思科普提供講座、網絡課程、財經社團、體驗營、主題活動五大類服務。面向教師，提供課題研究、師資培訓、實踐拓展服務;學校層面，推出財經素養評估、示范校共建、學校管理咨詢特色學校打造定制化服務;家長維度，有講座、網絡課程、家校共育實踐提升他們的財經素養教育意識。

2020年11月，思科普SKEP財經素養培育整體解決方案通過了教育部學校規劃建設發展中心重大創新成果測評與論證，目前正陸續在上海、北京、廣東、遼寧、安徽、江西、安徽、湖北等地的學校落地實施。