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“教育工作者的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生向前,教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生未來具備怎樣的認(rèn)知與人格,將孩子的教育與社會(huì)目標(biāo)、社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來,這就要求教育工作者本身要有理想追求。”潤安公學(xué)創(chuàng)始人宮磊談及教育理念有自己的獨(dú)特見解。 教育的本質(zhì)是育人,不是利器。從分管教育的公務(wù)員到創(chuàng)立民辦學(xué)校,28年的教育工作者生涯讓宮磊深入地思考教育的本質(zhì)與意義,他給自己的定位是“未來教育思考者”。 他指出,回歸教育初心,要發(fā)掘?qū)W生的價(jià)值內(nèi)核,具備哲科思考能力、理性的自我認(rèn)知、健全的情感以及與社會(huì)的良好互動(dòng)關(guān)系。同時(shí),教育規(guī)劃要因材施教,注重個(gè)性化成長,重德與重智結(jié)合,更為重要的是教育規(guī)劃要?jiǎng)討B(tài)化指導(dǎo)。
堅(jiān)守教育初心,培養(yǎng)“有理想追求的人” 早在1991年,還在安徽省計(jì)劃委員會(huì)工作的宮磊分管基礎(chǔ)教育及職業(yè)教育工作,恰逢自己的孩子面臨上學(xué),宮磊認(rèn)為當(dāng)時(shí)小學(xué)課本教授并不能滿足綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng),萌生了創(chuàng)立一所民辦學(xué)校的念頭。 “日本明治維新的成功就是從教育開始的,借鑒國外經(jīng)驗(yàn),教育也將是中國民族未來振興的一個(gè)窗口,所以我們需要對教育模式有新的思考與探索,不斷創(chuàng)新。”經(jīng)過兩年多的籌備,1993年,合肥潤安公學(xué)拿到辦校批文,成為改革開放以來國內(nèi)初期第一批民辦教育機(jī)構(gòu)之一。
創(chuàng)辦潤安公學(xué)之初,宮磊就明確辦學(xué)理念,即“堅(jiān)持有教育理想的人、辦理想的教育、培養(yǎng)有理想追求的人”,從師資選擇上,他對老師的要求是有利他之心、仁愛之心,老師不僅是知識的傳授者,更是學(xué)生人格的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)能力的設(shè)計(jì)者以及陪伴者。
教育需要與家庭的聯(lián)動(dòng),教育理念能夠獲得學(xué)生家長的認(rèn)可與配合同樣重要。宮磊表示,潤安公學(xué)向來重視與家長的溝通。 “家長在教育過程中需要認(rèn)識到,學(xué)習(xí)成績不等于學(xué)習(xí)能力,不等于事業(yè)成功,不等于幸福人生。好的教育不是唯分?jǐn)?shù)至上的,我們在理解家長的焦慮的同時(shí),也希望尊重孩子內(nèi)心的需求。”宮磊表示,教育是一個(gè)篩選器,難言公平,如何在教育過程中保持理性認(rèn)識尤為重要。潤安公學(xué)希望給予學(xué)生的是自信與陽光,能夠在重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上把握人生的機(jī)會(huì)。
經(jīng)過28年發(fā)展,潤安公學(xué)已經(jīng)成為是安徽省集小學(xué)、初中、高中為一體的頭部民辦學(xué)校。宮磊介紹,多年來,潤安也曾遇到過資金壓力,但是不論碰到什么樣的艱難險(xiǎn)阻,團(tuán)隊(duì)?wèi){借對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛,堅(jiān)持民族化國際化相結(jié)合的特色創(chuàng)新,建構(gòu)家校聯(lián)動(dòng)的德育工作格局,致力于“由內(nèi)而外、全面立體"的引導(dǎo)學(xué)生成長。 擁抱智能時(shí)代,構(gòu)建起未來教育模型和個(gè)性化操作系統(tǒng) 潤安公學(xué)希望培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?宮磊給出全面的標(biāo)準(zhǔn):獨(dú)立人格、科學(xué)思想、健康身體、良好素養(yǎng)、突出能力。 “能力是思維方式?jīng)Q定的,我們希望在保有孩子自身認(rèn)知的情況下最大限度的去幫助孩子,不殘害孩子的天性。”宮磊表示,潤安公學(xué)總結(jié)國際、國內(nèi)教育經(jīng)驗(yàn),引入先進(jìn)的IB國際文憑組織教育理念,注重學(xué)生身心開發(fā),全面培養(yǎng)學(xué)生的社交、體育、情感和文化能力,讓學(xué)生不僅專注學(xué)科知識,而且主動(dòng)探索未知世界。
此外,潤安公學(xué)根據(jù)各學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),不斷創(chuàng)新各學(xué)段德育模式,實(shí)施育人為本、德育為先、能力為重、人格獨(dú)立的梯級德育工程。 以學(xué)生為中心、以正確價(jià)值觀為導(dǎo)向、培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新精神,在多年辦學(xué)實(shí)踐中,潤安公學(xué)建立起以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐、構(gòu)建立體的教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。
宮磊介紹,在當(dāng)下系統(tǒng)世界與真實(shí)世界結(jié)合的時(shí)代,基礎(chǔ)教育需要有一套滿足孩子未來發(fā)展需求,全方面、動(dòng)態(tài)指導(dǎo)的操作系統(tǒng)來量化教育成果。經(jīng)過五年的深度研究,潤安公學(xué)已經(jīng)開發(fā)出這套系統(tǒng),并用于實(shí)踐中。據(jù)悉,這套操作平臺,從“學(xué)科成長”“身體素質(zhì)”“興趣特長”“品格養(yǎng)成”方面全方位地對學(xué)生的成長給予客觀地記錄、評價(jià)。 教育“烏托邦”愿景:建立城市未來教育共同體 現(xiàn)代教育需要擁抱世界,宮磊對未來教育的設(shè)想是“城市未來教育共同體”。他表示,雖然目前還處于完善階段,動(dòng)態(tài)指導(dǎo)的操作系統(tǒng)顛覆了傳統(tǒng)教育的模式,代表了未來教育的方向,下一步將努力推廣這套操作系統(tǒng)。 “未來我們希望等多的機(jī)構(gòu)與學(xué)校加入進(jìn)來,將這套操作系統(tǒng)推廣到更多的學(xué)校,或者聯(lián)合資本改造當(dāng)前既有的學(xué)校。”宮磊表示,潤安公學(xué)發(fā)展的愿景是每一座大城市都復(fù)制一所“潤安公學(xué)”,組成城市未來教育共同體,以信托基金形式實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,踐行現(xiàn)代教育成功理念。
宮磊對教育事業(yè)的貢獻(xiàn)獲得平安私人銀行的關(guān)注,邀請其加入企業(yè)家專屬服務(wù)圈層品牌“企望會(huì)”。據(jù)悉,依托平安集團(tuán)綜合金融優(yōu)勢和平安銀行平臺,具備超高凈值客戶得天獨(dú)厚的經(jīng)營優(yōu)勢,“企望會(huì)”從“企業(yè)家和企業(yè)經(jīng)營”雙重視角出發(fā),助力企業(yè)家實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級,能夠幫助企業(yè)家實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)隔離、財(cái)富傳承,實(shí)現(xiàn)家業(yè)長青。 宮磊表示,目前“企望會(huì)”已經(jīng)為其提供個(gè)人理財(cái)以及公司賬戶結(jié)算等服務(wù),未來期待有結(jié)合教育事業(yè)的更深層次合作。 |
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