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一個2歲模樣的小男孩抓著玩具槍，跟在一群小哥哥身后跑。跑著跑著，他突然被一個4，5歲的小男孩攔住，不僅玩具槍被搶走，還被對方當(dāng)“犯人”，舉著玩具槍戳臉、戳頭……小男孩委屈得臉蛋通紅，快哭了。這時，2歲小男孩的爸爸大喊：“這是誰家的孩子？” 一個臉上滿是雀斑的婦女抬頭瞥了一眼，表情輕蔑地說：“孩子間的事情孩子們自己解決，要給他們獨立解決問題的機會……”
我看見那個爸爸的眼神似乎要噴火，他大吼一聲：“大寶，過來，有人欺負你弟弟……”我一看，他家的大寶可真大，應(yīng)該有8，9歲的樣子。聽見爸爸的話，他就像一頭小野牛般往弟弟那邊沖…… 這時輪到4，5歲小男孩的媽媽緊張了，她站起來要阻止，被那個爸爸攔住了：“說好的，孩子間的事情孩子們自己解決，要給他們獨立解決問題的機會。” 不要把“欺凌”錯當(dāng)“孩子的獨立機會” 我曾經(jīng)給大家介紹過日本幼兒園老師的做法。日本有句諺語叫“將愛子送上旅途”，即鼓勵小朋友獨立解決困難，獲得成長。日本的家長也很認同這種孩子與孩子間的交往方式。舉個例子，當(dāng)一個幼兒園兩個同班小朋友因為要爭搶一個好玩的飛機玩具而發(fā)生爭執(zhí)，一般來說，老師和家長會靜候一旁，讓孩子們自我解決，無論搶贏還是友好協(xié)商，日本的大部分老師和家長認為這是孩子們學(xué)會解決問題的好機會。正如兒童心理學(xué)家皮亞杰也說過，當(dāng)寶寶們在3歲左右，已經(jīng)是生活問題的初步解決者，有一定的問題解決意識，可以鼓勵他們做一些簡單的事情，比如獨立吃飯或收拾玩具。 可是，“欺凌”與“孩子獨立解決問題”不是一回事。什么是欺凌？ “欺凌”常常存在以大欺小、以強欺弱、淘氣孩子欺負文弱孩子的情形，存在欺負、凌辱的性質(zhì)。當(dāng)父母錯誤地把“欺凌”當(dāng)成了“孩子的獨立機會”，未來會帶來一些消極影響。
父母不阻止欺凌，會給孩子帶來什么影響？ 1、父母不阻止，欺凌別人的孩子會受到“鼓勵” 我曾經(jīng)認識一個媽媽，她的孩子長得比同齡人粗壯。孩子3，4歲時喜歡搶別人的玩具，當(dāng)別的小孩被她的孩子打跑后，她也沒批評過孩子，她還直言不諱地跟我說：“反正被欺負的不是我的孩子，別的我也沒想太多?！焙髞?，這孩子一直與打架如影隨形，最后因為把同學(xué)推下樓梯級，導(dǎo)致那個孩子腦震蕩和智力殘疾而被退學(xué)。 幼年時經(jīng)常欺凌他人的小朋友，長大后非常容易延續(xù)欺凌行為。英國教育心理學(xué)者Smith, P. K.等人曾經(jīng)有個研究，該研究長期跟蹤了一群幼齡期愛欺凌其他孩子的男孩，發(fā)現(xiàn)這些人在青年期逾六成以上在行為上具有暴力性，二成以上沾染了嚴重的暴力傷害事件。欺凌別人的孩子，他們內(nèi)心的暴力種子一旦生根發(fā)芽，未來大概率也將甩不掉了。 2、 父母不阻止，被欺凌的孩子會收獲“孤獨” 去年，有個爸爸說他的孩子有個古怪的行為——喜歡躲在黑暗的衣柜里哈哈大笑，每周有好幾次。后來他跟我說了一個細節(jié)：6歲時，小男孩被一個野蠻的平頭小男孩嘲諷和毆打，這個爸爸覺得自己的孩子比對方高大，反而嘲諷自己的孩子“懦弱”……后來有其他小朋友跟這個爸爸說，他家小男孩經(jīng)常被對方逼著自扇耳光。
父母無視孩子被欺凌，會給孩子帶來孤獨。當(dāng)一個孩子被欺凌時，所有孩子都有反抗的想法，可是有些孩子由于力量過于弱小、或者由于害怕，甚至也曾經(jīng)反抗卻被欺凌得更厲害……這時，他們最需要父母的保護。倘若這種希望熄滅，他們會更加恐懼，一方面欺凌不會停止，另一方面，他們對父母失望，繼而沉浸在自己孤獨和痛苦的小空間里，就像前面躲在衣柜里的小男孩。這些孩子未來不會擁有安全感，也不容易擁有健康的心理，相反，更多的是內(nèi)向、抑郁、焦躁，甚至是心理障礙。 面對把“欺凌”當(dāng)“獨立”擋箭牌的家長，怎么辦？ 有些父母在見到自己孩子被欺負時，會忍不住“幫架”，甚至與對方家長起沖突或上升至成年人的打斗……這些都是不明智的，因為家長的行為就是孩子的榜樣，你不會希望暴力伴隨孩子成長。
面對孩子被欺凌時，父母首先第一時間阻止傷害繼續(xù)，從客觀的角度跟對方溝通。如果不能得到對方的理解，那么就從此遠離這樣的熊孩子和熊家長吧。 很多人說，小孩子的要求，其實很簡單，喝溫暖的湯、蓋溫暖的被子、有溫暖的父母……
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