杭州都市網(wǎng)

12月18日，掌門(mén)教育旗下掌門(mén)1對(duì)1聯(lián)合《南方周末》上線聚焦學(xué)生在線學(xué)習(xí)成長(zhǎng)紀(jì)錄片《守光》，通過(guò)展現(xiàn)掌門(mén)1對(duì)1教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的學(xué)習(xí)和生活故事，探討在線1對(duì)1教育模式下的在線教師、家庭教育和學(xué)校教育相融合的教育趨勢(shì)，引發(fā)了社會(huì)的強(qiáng)烈反響。

尊重孩子個(gè)體差異探索多方協(xié)作育人新路徑

在紀(jì)錄片伊始，掌門(mén)1對(duì)1和《南方周末》共同拋出一個(gè)命題：“成績(jī)、性格、興趣、家庭”……孩子的成長(zhǎng)總面臨諸如此類(lèi)的命題，那么孩子到底需要什么樣的教育?對(duì)此，三對(duì)掌門(mén)1對(duì)1的教師和學(xué)員家庭給出了答案。“孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)系到在線教師、家長(zhǎng)和學(xué)校三方，只要他們悉心呵護(hù)孩子，孩子的花期就會(huì)更長(zhǎng)。”

視頻中的掌門(mén)1對(duì)1學(xué)員王一然就是這樣一個(gè)典型案例，在她的世界里，數(shù)學(xué)一度處于學(xué)習(xí)的對(duì)立面。從小學(xué)開(kāi)始，她數(shù)學(xué)考試就沒(méi)及格過(guò)。她非常沮喪，覺(jué)得自己“不是個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的料”。

“數(shù)學(xué)在孩子的眼中已是如此可怕了。”這是王一然媽媽最為擔(dān)心的事。越畏難越學(xué)不好，為了避免惡性循環(huán)，她找到了掌門(mén)1對(duì)1數(shù)學(xué)老師王偉，把女兒的性格、愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣詳細(xì)復(fù)盤(pán)了一遍。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓王偉深知，初中的孩子大部分處于青春期，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好壞并沒(méi)有那么在意，比較貪玩。枯燥的“說(shuō)教式”教育，很難再打動(dòng)這群互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，需要通過(guò)有趣的、個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓他們自己發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

“教學(xué)其實(shí)是一個(gè)寓教于樂(lè)的過(guò)程，課上我把學(xué)生當(dāng)做朋友，課下也可以用一種平等的姿態(tài)去交流。后來(lái)，我慢慢找到了和孩子共同的興趣點(diǎn)，讓她在鏡頭前慢慢敞開(kāi)心扉去交流，讓她克服對(duì)數(shù)學(xué)的畏難情緒，逐漸打開(kāi)了孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。”王偉如是說(shuō)道。

“抓住胃口，才有可能啃下硬骨頭。”作為營(yíng)養(yǎng)師的王一然媽媽深有感觸，“尊重個(gè)性化差異，是掌門(mén)1對(duì)1獨(dú)樹(shù)一幟的教育方法。孩子的教師不僅本身是名校畢業(yè)、教學(xué)水平高，能夠發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵點(diǎn)，特別‘會(huì)教’;還能‘因材施教’，用孩子喜歡的方式對(duì)待孩子，鼓勵(lì)和激發(fā)孩子的信心，給孩子卸下了很多包袱。”

一方屏幕，不僅拓寬著師生對(duì)教學(xué)的想象力，也催生出更傾向于陪伴的“新型師生關(guān)系”。在提升學(xué)習(xí)能力之外，耐心、觀察、陪伴、理解和溝通同樣重要。對(duì)此，掌門(mén)1對(duì)1的教師們，也明確了身上承擔(dān)的重任，“教育是一份溫暖的事業(yè)，我們希望通過(guò)自己的努力，幫助孩子過(guò)上他想要的人生。”

孩子永遠(yuǎn)是教育的核心對(duì)象和參與者。只有不斷打磨教學(xué)產(chǎn)品和服務(wù)，讓教師深入了解孩子的需要，才能讓“個(gè)性化教育”成為現(xiàn)實(shí)。掌門(mén)1對(duì)1一直希望能夠把快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福學(xué)習(xí)交還給孩子，“守護(hù)孩子心中的光，讓孩子成為光”。

在線1對(duì)1獲用戶(hù)青睞始終堅(jiān)持“品質(zhì)至上”

隨著家庭消費(fèi)水平的升級(jí)，中國(guó)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)在線教育提出了更高的要求。而本次《守光》紀(jì)錄片，也展現(xiàn)出家長(zhǎng)、學(xué)生以及權(quán)威媒體對(duì)掌門(mén)1對(duì)1教育模式以及在多方協(xié)作育人上的一致認(rèn)可和高度肯定。

據(jù)中科院、社科院等多份報(bào)告顯示，在疫情過(guò)后，放眼K12在線輔導(dǎo)行業(yè)，在線1對(duì)1模式最受家長(zhǎng)和學(xué)生歡迎，因其在個(gè)性化、互動(dòng)性以及強(qiáng)監(jiān)督上表現(xiàn)出眾，是所有在線教學(xué)模式中最接近線下場(chǎng)景教學(xué)的，教學(xué)效果容易檢驗(yàn)。

作為在線1對(duì)1學(xué)科輔導(dǎo)領(lǐng)域的頭部企業(yè)，艾媒咨詢(xún)《2019-2020中國(guó)在線教育行業(yè)發(fā)展研究報(bào)告》顯示，掌門(mén)1對(duì)1在在線1對(duì)1全科輔導(dǎo)賽道用戶(hù)份額已近80，用戶(hù)覆蓋超過(guò)600個(gè)省市縣，持續(xù)領(lǐng)跑行業(yè)，也因此承載了行業(yè)、用戶(hù)更多的期待。所以，掌門(mén)1對(duì)1始終堅(jiān)持在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)做到極致，充分照顧每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)空間。

為了滿(mǎn)足更多家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)高品質(zhì)教育資源和教育服務(wù)的需求，在師資上，掌門(mén)1對(duì)1以嚴(yán)格的教師篩選體系，搭配教師長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，為教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)的高質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);在教研上，掌門(mén)1對(duì)1打造萬(wàn)人教研團(tuán)隊(duì)，設(shè)立本地化研究院、個(gè)性化研究院、中高考研究院、在線素質(zhì)教育研究院和智能化研究院，不斷聚焦個(gè)性化輔導(dǎo)效果的提升。在課程上，掌門(mén)教育針對(duì)不同年齡段的孩子提供大量學(xué)科知識(shí)、素質(zhì)培養(yǎng)、能力拓展等優(yōu)質(zhì)線上教育課程，并與清華大學(xué)社科院積極心理學(xué)研究中心達(dá)成戰(zhàn)略合作，為家長(zhǎng)們構(gòu)建家庭教育的交流“社區(qū)”。

與此同時(shí)，掌門(mén)1對(duì)1還致力于用科技打造高效、便捷的課堂體驗(yàn)，搭建起完整的在線教育智能化體系路徑，實(shí)現(xiàn)了“AIinall”的互動(dòng)教學(xué)方式，通過(guò)納米級(jí)細(xì)化課程報(bào)告維度，為家長(zhǎng)和孩子呈現(xiàn)出學(xué)生在課程學(xué)習(xí)、課后練習(xí)以及知識(shí)掌握中的表現(xiàn)情況，確保用戶(hù)、班主任、教師三大主體之間的信息傳達(dá)通暢。

在疫情期間，掌門(mén)教育還發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢(shì)，推出“少年守護(hù)者計(jì)劃”，整合掌門(mén)海量教學(xué)資源、渠道，升級(jí)構(gòu)建在線伴學(xué)聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，推動(dòng)“社會(huì)—教師—家長(zhǎng)—學(xué)生”多方協(xié)作育人，幫助學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)與能力發(fā)展同步提升，輔助家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子理性認(rèn)識(shí)和面對(duì)疫情，全方位守護(hù)青少年成長(zhǎng)。

未來(lái)，掌門(mén)1對(duì)1也將持續(xù)深耕在線1對(duì)1教育領(lǐng)域，持續(xù)為用戶(hù)提供高品質(zhì)的在線1對(duì)1教學(xué)，與社會(huì)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生產(chǎn)生更加緊密的連接，通過(guò)更加有愛(ài)、有溫度的服務(wù)，讓更多孩子享受更加個(gè)性化的陪伴式教育。