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在魔都，小升初一直是小學(xué)家長(zhǎng)最重的一個(gè)心坎。剛過(guò)去不久的升學(xué)風(fēng)波還沒(méi)落下帷幕，孩子的分班考試和期末考又來(lái)了。雖然想要在段時(shí)間內(nèi)提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是一件容易的事情，但是面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，許多家長(zhǎng)還是進(jìn)入了備戰(zhàn)狀態(tài)。誰(shuí)家孩子上了補(bǔ)習(xí)班，成績(jī)提升了不少，名次進(jìn)入口班級(jí)前十；誰(shuí)家孩子為了節(jié)省路上時(shí)間，報(bào)名了網(wǎng)課，成績(jī)突飛猛進(jìn)； 誰(shuí)家孩子在補(bǔ)習(xí)班參加奧數(shù)、英語(yǔ)競(jìng)賽又拿大獎(jiǎng)了，被分到了、、、、、、無(wú)數(shù)的別人家優(yōu)秀的孩子刺激著小升初父母那顆脆弱的神經(jīng)，瘋狂的給孩子報(bào)名各種補(bǔ)習(xí)班！誰(shuí)叫咱家娃，不像別人家的孩子那么優(yōu)秀呢？ 孩子每天在補(bǔ)習(xí)班疲于奔命，補(bǔ)習(xí)班的老師更是想盡辦法幫助孩子在薄弱的地方發(fā)力，哪里不行補(bǔ)哪里，典型試題，經(jīng)典案例，秘密押題試卷，針對(duì)所補(bǔ)科目做詳細(xì)的分析與訓(xùn)練，爭(zhēng)取讓孩子在近一次的考試中取得好成績(jī)，讓家長(zhǎng)滿意。 但是，讓孩子用自己的休息時(shí)間換取家長(zhǎng)滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子真的會(huì)開(kāi)心嗎？ 面對(duì)同齡精英的競(jìng)爭(zhēng)，普通的孩子，盲目的補(bǔ)課真的有用嗎？ 家長(zhǎng)拼命掙錢給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，寄希望于各種“補(bǔ)課”來(lái)幫孩子提升能力，這種脫離孩子基礎(chǔ)的短時(shí)間拔高，真的能幫助孩子獨(dú)立起來(lái)嗎？ 一項(xiàng)調(diào)查顯示，成績(jī)差的孩子，80%在周中無(wú)法的順利完成課業(yè)！日積月累，周中作業(yè)拉下的差距導(dǎo)致孩子無(wú)法正常跟上正常的上課進(jìn)度，成績(jī)自然不會(huì)很理想。很多家長(zhǎng)不滿孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是強(qiáng)行給孩子在周末安排各種補(bǔ)習(xí)班，孩子得不到正常的休息，精力體力的不到補(bǔ)充，長(zhǎng)期處于疲憊狀態(tài)，周末補(bǔ)課更是一種資源的浪費(fèi)！  ?文啟優(yōu)思高端晚托，作為一家對(duì)孩子周中晚托有著執(zhí)著追求的高端課后第三空間，突破了所謂補(bǔ)習(xí)班的神話。抓住周中，做優(yōu)晚托，文啟優(yōu)思將優(yōu)質(zhì)教育資源，以最適合的方式給孩子進(jìn)行晚托輔導(dǎo)，通過(guò)晚托幫孩子打牢學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)科能力，提升綜合素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)需要一步一個(gè)腳印，文啟優(yōu)思高端晚托幫助基礎(chǔ)薄弱的孩子在周中跟緊課堂，從而跟學(xué)校教育緊密結(jié)合在一起。依托211、985校方直屬簽約師資，文啟優(yōu)思高端晚托，致力于讓最好的老師從事教育。通過(guò)學(xué)霸答疑、數(shù)據(jù)分析，讓家長(zhǎng)更好的了解孩子，通過(guò)時(shí)間管理、動(dòng)力激發(fā)培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而樹(shù)立孩子對(duì)自身學(xué)習(xí)的自信。 孩子基礎(chǔ)扎實(shí)后，才有更進(jìn)一步的能力。借各類優(yōu)勢(shì)，所有的家庭不再為孩子的成長(zhǎng)而煩惱，文啟優(yōu)思高端晚托讓家長(zhǎng)們從升學(xué)的焦慮中解放出來(lái)，擺脫“盲補(bǔ)”抓住周中晚托，輕松上名校。 |
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