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近日，中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)青少年編程能力等級(jí)測(cè)評(píng)辦公室副主任、全國(guó)青少年編程能力等級(jí)測(cè)評(píng)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)-圖形化編程標(biāo)準(zhǔn)起草專家之一嵇宏，中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)青少年編程能力等級(jí)測(cè)評(píng)辦公室測(cè)評(píng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姜向東到訪西瓜創(chuàng)客，西瓜創(chuàng)客聯(lián)合創(chuàng)始人鐘鳴出席接待，雙方負(fù)責(zé)人就《中國(guó)青少年編程能力等級(jí)測(cè)評(píng)》理念，以及如何共同推進(jìn)少兒編程測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行交流和討論。

2019年10月25日，由中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)主辦的“青少年編程能力等級(jí)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布會(huì)暨中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)青少年編程能力等級(jí)測(cè)評(píng)項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)”在北京召開，會(huì)上首次發(fā)布青少年編程能力等級(jí)的團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，并公布了首批全國(guó)青少年編程能力等級(jí)測(cè)評(píng)服務(wù)單位。6-12歲在線少兒編程領(lǐng)導(dǎo)品牌西瓜創(chuàng)客，作為首批「測(cè)評(píng)服務(wù)機(jī)構(gòu)」，獲得官方授權(quán)。

針對(duì)「測(cè)評(píng)」，基于中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育改革總體方案》，全面規(guī)劃、部署了未來教育工作評(píng)價(jià)的總體指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)等。通過學(xué)習(xí)這一系列的文件我們備受鼓舞和啟發(fā)，更加堅(jiān)定了做好第三方社會(huì)測(cè)評(píng)服務(wù)工作。中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)表示：“協(xié)會(huì)于2019年5月立項(xiàng)開始籌備開展中國(guó)青少年編程能力等級(jí)測(cè)評(píng)工作。從立項(xiàng)到開展工作中，我們始終堅(jiān)持“測(cè)評(píng)”而非“考試”的這個(gè)理念，始終堅(jiān)持認(rèn)為中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)作為全國(guó)青少年活動(dòng)場(chǎng)所所組成的最高的國(guó)家一級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)，擔(dān)負(fù)著推動(dòng)我國(guó)青少年社會(huì)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重任。”

“中國(guó)青少年編程能力等級(jí)測(cè)評(píng)”項(xiàng)目是面向全國(guó)青少年學(xué)生對(duì)于編程工具學(xué)習(xí)、編程知識(shí)掌握、內(nèi)化形成應(yīng)用能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)的各個(gè)階段等級(jí)的過程進(jìn)行測(cè)評(píng)。“測(cè)”是對(duì)學(xué)生測(cè)評(píng)的數(shù)據(jù)作描述，“評(píng)”是對(duì)學(xué)生分層分級(jí)學(xué)習(xí)的過程情況作分析點(diǎn)評(píng)。其測(cè)評(píng)的價(jià)值和意義是指對(duì)青少年學(xué)習(xí)編程知識(shí)過程性的分析和評(píng)估，重在了解學(xué)生掌握和運(yùn)用編程知識(shí)的綜合能力情況，挖掘?qū)W生的科技潛能，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的偏差，提示應(yīng)需加強(qiáng)掌握的結(jié)構(gòu)性知識(shí)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)等，其價(jià)值宗旨就是更好地推動(dòng)青少年編程教育健康地發(fā)展。中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)作為中國(guó)第三方社會(huì)權(quán)威機(jī)構(gòu)應(yīng)秉持的測(cè)評(píng)原則是：客觀、專業(yè)、公平、公正。

「測(cè)評(píng)」理念與西瓜創(chuàng)客在少兒編程領(lǐng)域首創(chuàng)的“學(xué)練測(cè)賽”四步閉環(huán)的教學(xué)模式高度契合。西瓜創(chuàng)客采用AI雙師課堂授課模式，在教學(xué)過程安排了課中練習(xí)及課后練習(xí)，上課過程中關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)將在應(yīng)用場(chǎng)景中及時(shí)幫學(xué)員理解，課后練習(xí)作為實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，由學(xué)員輸出課堂中學(xué)習(xí)到的項(xiàng)目及更多創(chuàng)意作品。在“測(cè)”的方面，隨堂測(cè)試和單元考試，將更好的檢測(cè)知識(shí)重點(diǎn)，通過了解學(xué)員知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)，幫助學(xué)員查漏補(bǔ)缺，保證知識(shí)吸收。據(jù)CPA編程能力等級(jí)測(cè)評(píng)組委會(huì)官方數(shù)據(jù)顯示，繼2019年西瓜創(chuàng)客學(xué)員在Scratch和Python兩個(gè)考試科目，在CPA考級(jí)通過率行業(yè)雙第一后，2020年西瓜創(chuàng)客學(xué)員參考人數(shù)較2019年上升41，通過率再創(chuàng)雙第一。

CPA編程能力等級(jí)測(cè)評(píng)對(duì)學(xué)生實(shí)際編程能力進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量，為編程教學(xué)提供測(cè)評(píng)服務(wù)，通過考試后為學(xué)生頒發(fā)青少年編程能力測(cè)評(píng)證書，作為素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的重要參考依據(jù)，對(duì)于豐富孩子簡(jiǎn)歷、提升中高考升學(xué)等競(jìng)爭(zhēng)力有重要影響。中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)堅(jiān)持“測(cè)評(píng)”理念而非“考試”，不僅反映的是理念的問題，同時(shí)在評(píng)價(jià)方式、手段上也與“考試”大相徑庭，秉持第三方傳統(tǒng)“考試”理念的模式是一張考試卷、統(tǒng)一時(shí)間，千人一面，“考試”的成績(jī)是結(jié)果性評(píng)價(jià)。而堅(jiān)持“測(cè)評(píng)”的理念需要不斷發(fā)展創(chuàng)新測(cè)評(píng)工具、建立測(cè)評(píng)知識(shí)評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)手段建立測(cè)評(píng)知識(shí)點(diǎn)模型，收集多方專家建立的題庫(kù)，“測(cè)評(píng)”時(shí)按每人的知識(shí)點(diǎn)分布來自動(dòng)組卷，“測(cè)評(píng)”內(nèi)容千人千面。

測(cè)評(píng)的結(jié)果不是測(cè)評(píng)的目的，而是運(yùn)用測(cè)評(píng)的工具與手段更好的探索中國(guó)青少年編程教育的發(fā)展規(guī)律，積極發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新人才，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，督促校外機(jī)構(gòu)根據(jù)測(cè)評(píng)反映出來的問題進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。以西瓜創(chuàng)客為代表的少兒編程企業(yè)，與CPA編程能力等級(jí)測(cè)評(píng)組委會(huì)深度合作，共同促進(jìn)青少年編程教育事業(yè)的大發(fā)展。