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“老年人常思既往，少年人常思將來?！边@句摘自梁啟超《少年中國說》的歷史之音在120年間被無數(shù)仁人志士解讀，更指引著當(dāng)今教育行業(yè)的核心前進(jìn)方向。 10月23日，在教育、IT行業(yè)的廣泛關(guān)注下，“常思將來·編程貓校園編程教育戰(zhàn)略發(fā)布會”在重慶國際博覽中心隆重召開。現(xiàn)場邀請眾多來自互聯(lián)網(wǎng)、IT、教育等領(lǐng)域的專家及從業(yè)者，大家齊聚一堂，共同見證國內(nèi)少兒編程教育的先行者「編程貓」最新校園編程普惠方案發(fā)布。 成立五年以來，編程貓從最初的兩位合伙人發(fā)展到如今超5000人的企業(yè)，榮登國內(nèi)少兒編程教育領(lǐng)先品牌。公司一直以積極進(jìn)取的少年姿態(tài)，用簡單的工具、科學(xué)的內(nèi)容、專業(yè)的老師來滿足孩子的編程學(xué)習(xí)需求，助力中國編程教育的普及。發(fā)布會上，編程貓創(chuàng)始人兼CEO李天馳結(jié)合行業(yè)前景和編程貓多年教育教研經(jīng)驗(yàn)，為各位與會嘉賓帶來精彩分享。 01數(shù)字未來風(fēng)口已來，編程教育重繪社會新貌 2017年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出應(yīng)逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科、發(fā)展校園編程。這一堪稱國內(nèi)教育領(lǐng)域里程碑意義的事件，既為人工智能在國內(nèi)的充分落地發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也暴露出當(dāng)前國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域巨大的市場需求。 編程教育已在全社會掀起火熱浪潮。據(jù)《2017-2023年中國少兒編程市場分析預(yù)測研究報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前中國大陸少兒編程滲透率為0.96，預(yù)計(jì)每人每年在編程培訓(xùn)領(lǐng)域消費(fèi)為6000元，國內(nèi)少兒編程市場規(guī)模有望達(dá)到百億左右。而且隨著普及率每提升1，整體市場規(guī)模都有望擴(kuò)大100億。 李天馳認(rèn)為，除社會經(jīng)濟(jì)外，編程將成為另一股推動時(shí)代發(fā)展變革的重大力量。人工智能在疫情期間發(fā)揮了重大作用，不論是全面檢測、整體管控，還是全球疫情的聯(lián)合診斷治療，編程能力都為其提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，并在其他諸多領(lǐng)域不斷打通滲透，用數(shù)字化、信息化不斷編碼未來社會發(fā)展。 科技強(qiáng)國、科技興國，基于此，我們亟需不斷創(chuàng)造新技術(shù)。編程基于計(jì)算思維原理，用構(gòu)建主義激活、拓展人類思維。編程貓之所以選擇扎根少兒編程教育，就是為了讓每個(gè)孩子都有接觸、掌握這一未來技術(shù)指向的機(jī)會。 李天馳表示：“五年來，編程教育從示范走向普及。原來編程教育更多停留在發(fā)達(dá)地區(qū)的領(lǐng)先學(xué)校，而今天我們認(rèn)為，從2020年之后可以進(jìn)一步推廣和普及，把編程教育帶到更多的地方去。我們希望能夠完成普惠的、高質(zhì)量的編程教育普及，通過這種方式培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維，從而提升其利用信息化手段解決問題的能力，適應(yīng)數(shù)字化、信息化未來?！?/p> 02工具加碼少年強(qiáng)國，人工智能驅(qū)動人才結(jié)構(gòu)升級 未來30年，各國經(jīng)濟(jì)實(shí)力增長的決定因素在于科技?？萍简?qū)動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，而于此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)也將反向倒推人才結(jié)構(gòu)改革，進(jìn)而推動中小學(xué)教育改革和全球化人才的流動、升級。這無關(guān)乎學(xué)術(shù)上的討論，是實(shí)實(shí)在在的社會大勢。 如此發(fā)展背景之下，我們該如何培養(yǎng)下一代人才? 編程貓首席科學(xué)家秦曾昌教授指出，信息技術(shù)時(shí)代的發(fā)展基于計(jì)算思維：“提到計(jì)算思維就必須提到建構(gòu)主義，因?yàn)楹芏嘌芯烤褪窃趯?fù)雜的問題拆解為清晰的數(shù)字模型。人工智能時(shí)代，很多問題是需要通過算法去拆解、去識別、去將問題抽象出來的。 計(jì)算思維在現(xiàn)代社會可以簡單概括為一種通過和電腦合作來解決問題的思維模式。而簡單的編程設(shè)計(jì)，本身就是目標(biāo)導(dǎo)向、任務(wù)分解的過程，需要學(xué)生提前構(gòu)思好要實(shí)現(xiàn)某一特定目標(biāo)任務(wù)的步驟和過程?？捎行у憻捄⒆咏鉀Q問題的能力?！?/p> 秦曾昌強(qiáng)調(diào)，未來孩子的計(jì)算思維能力非常重要：“未來的社會不僅僅是人的社會，更是人和機(jī)器共存的社會，創(chuàng)造力跟如何使用機(jī)器密切相關(guān)，通過編程，孩子可以將想象力變成切實(shí)的創(chuàng)造力。” 對于編程教育來說，有三大核心要素決定實(shí)效——工具、課程和老師。而這其中最首要的，就是工具。談及編程貓對于工具開發(fā)的看法，李天馳認(rèn)為：“工具是編程教育區(qū)別于數(shù)學(xué)、英語等傳統(tǒng)學(xué)科教育的重要因素，我們所使用的工具決定我們的思維結(jié)構(gòu)，對工具使用方式在潛移默化中塑造了人類的生活習(xí)慣和思考習(xí)慣。” 編程貓現(xiàn)已自主開發(fā)出系列工具矩陣。面向幼兒園階段3到6歲的孩子及小初高學(xué)段6到16歲的學(xué)生，編程貓專門開發(fā)出一系列適合中國學(xué)生的編程教育工具，包括2D源碼編輯器Kitten、海龜編輯器Turtle、啟蒙編程App、移動編程工具Nemo等。 2015年以來，在不斷探索如何創(chuàng)造出更好的編程工具的同時(shí)，編程貓也針對公立學(xué)校的需求，基于自身優(yōu)勢，為幼兒園、小學(xué)、初中、高中的不同教育階段提供包含課程體系、教材、教學(xué)管理平臺、編程工具等產(chǎn)品及服務(wù)的“一站式校園編程解決方案”。 在“常思將來·編程貓校園編程教育戰(zhàn)略發(fā)布會”中，編程貓宣布在其“一站式校園編程教育解決方案”的基礎(chǔ)上進(jìn)行了升級。針對公立校開展硬件編程教育的需求，為解決教學(xué)硬件價(jià)格高、硬件課程內(nèi)容粗糙、缺乏體系化硬件課程等痛點(diǎn)，編程貓首次推出了“校園編程教育普惠方案”，幫助不同地區(qū)不同環(huán)境下的各個(gè)學(xué)校更好地開展編程教育。 整套方案包括50套Arduino開源硬件套裝、32課時(shí)開源硬件課程、96課時(shí)圖形化編程課程以及1套未來教室編程教學(xué)管理平臺，可為公立學(xué)校編程教育提供完整的教學(xué)課程體系、師訓(xùn)體系、評價(jià)體系，售價(jià)為49800元。整套方案讓學(xué)生在實(shí)踐中自由探索，操作編程模塊的組合和銜接，全方位培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力、邏輯思維能力和合作共享能力。 “我覺得這個(gè)領(lǐng)域沒有多復(fù)雜，有持續(xù)的投入之后我們就可以在應(yīng)用層把它做得足夠多，在功能上做得足夠豐富?！崩钐祚Y如是說。 03學(xué)術(shù)化編程引導(dǎo)未來發(fā)展，編程貓堅(jiān)持國產(chǎn)自研陪伴孩子成長 在芯片領(lǐng)域，以華為為代表的國產(chǎn)企業(yè)憑借高性能、強(qiáng)技術(shù)優(yōu)勢，在國際上嶄露頭角。商業(yè)競爭風(fēng)云變幻，企業(yè)隨時(shí)會面臨來自國際的多重競爭和挑戰(zhàn)，但核心的競爭優(yōu)勢，還是在于初心不改、夯實(shí)底層。 市面上很多同類產(chǎn)品基于開源平臺進(jìn)行搭建，而編程貓從一開始就選擇自研底層算法，一點(diǎn)一滴地進(jìn)行技術(shù)開發(fā)、搭建。其技術(shù)投入至今已收獲不小回報(bào)。當(dāng)前平臺可以支持多學(xué)科的融合研究，物理模塊、AI的模塊等非常方便和不同學(xué)科知識點(diǎn)之間進(jìn)行融合。且作為一家教育屬性企業(yè)，編程貓投入大量資金搭建起自己的的博士后工作站，這在業(yè)內(nèi)也是獨(dú)家。 “我們要讓學(xué)術(shù)、學(xué)校、老師成為編程教研的主導(dǎo)者。 ”李天馳談到：“以往的課程開發(fā)過于依賴于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)主義，缺乏科學(xué)論證和一線工作者的實(shí)踐，甚至沒有經(jīng)過學(xué)生的反饋，學(xué)術(shù)嚴(yán)重缺席。編程貓致力于打造業(yè)內(nèi)良性閉環(huán)、構(gòu)建完整的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，讓學(xué)術(shù)成為整個(gè)編程教育內(nèi)容和課程的引導(dǎo)者。” 對于支持校園編程的發(fā)展，編程貓公立教育中心的孫偉顯得格外有信心、有底氣：“2017年7月8日，是一個(gè)里程碑式的起點(diǎn)，國務(wù)院明確指出要發(fā)展校園編程。但經(jīng)過了幾年的發(fā)展，校園編程教育領(lǐng)域仍然存在很多問題——市場普及率低、缺乏標(biāo)準(zhǔn)化課程體系、評價(jià)體系不完善等等。但對于這些問題，我們相信自己有實(shí)力解決，能讓校園編程教育發(fā)展得更好。一是因?yàn)榫幊特?019年就已經(jīng)打磨出幼兒園、中小學(xué)編程教育系列課程，可以滿足各階段學(xué)生的需求;二是一年培訓(xùn)接近三萬名老師，有足夠的經(jīng)驗(yàn)和課程培訓(xùn)提及能輔助教師更好地開展教學(xué);三是我們?yōu)榫幊探逃灾餮邪l(fā)了很多工具，可以基于大數(shù)據(jù)平臺、軟硬件設(shè)施等服務(wù)師生，滿足不同場景及學(xué)習(xí)需求。” 李天馳談到，編程貓即將與中國科協(xié)聯(lián)合推出「編程老師能力等級認(rèn)證體系」。未來將會有更多高校參與到與編程貓的合作課程當(dāng)中，共建人工智能編程教育。在承擔(dān)教育部十三五相關(guān)課題研究的基礎(chǔ)上，未來編程貓將開展十四五中小學(xué)階段人工智能編程課程開發(fā)等課題研究，這些都體現(xiàn)了編程貓從全域夯實(shí)課程和內(nèi)容的學(xué)術(shù)化的決心和堅(jiān)持。李天馳認(rèn)為，“我們需要用國產(chǎn)自研技術(shù)，幫助更多孩子享受編程帶來的發(fā)展紅利。” 2020年，編程貓與清華大學(xué)聯(lián)合起草《青少年編程能力等級》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，從專業(yè)、科學(xué)的角度，將學(xué)術(shù)印證在每一步實(shí)踐中。這一等級評定把語文考試規(guī)則引入編程考試。例如，在編程時(shí)，學(xué)生可以用‘我和我的家鄉(xiāng)’進(jìn)行創(chuàng)造，獲得更廣的創(chuàng)作空間，能夠發(fā)揮自我創(chuàng)造能力，而不僅僅把編程考級等同于算法，等同于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的評定。 信念驅(qū)動，初心不改，李天馳談到編程貓的用心：“我們希望為中國下一代負(fù)責(zé)任，不是教一個(gè)孩子、十個(gè)孩子，我們要做一套標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)等級，為后代的學(xué)習(xí)、繼承、開拓負(fù)責(zé)?！?/p> 結(jié)語： 常思將來，科教興國。在編程教育層面，自主研發(fā)是編程企業(yè)持續(xù)發(fā)展的根基，企業(yè)需要時(shí)刻保持編程教育普及、普惠的初心。未來編程貓將為中國教育帶來更多不一樣的發(fā)展視角，為師生帶來更好的工具、內(nèi)容和服務(wù)，持續(xù)用學(xué)術(shù)化編程教育加碼數(shù)字未來。 |
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