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據數據顯示,相比去年春節,在線教育用戶增長了22%,顯然在疫情這場“黑天鵝”的驅動下,在線教育行業迎來了二次爆發。與此同時K12、早幼教、素質教育等細分領域賽涌入眾多玩家,但受困于技術、教材、師資等問題,新涌入的玩家如何存活下去并非易事,相比眾多從誕生就擁有著在線基因的教育公司,則經過多年的打磨發展勢如破竹。以在線少兒英語小班課平臺魔力耳朵為例,其憑借優質的師資力量、專業的教學力量、過硬的技術力量,不僅沒有受到新玩家的沖擊,且穩居在線少兒英語小班課頭部賽道。
據數據顯示,疫情期間,從事網絡教育相關企業新增 4238 家。但目前為止,很多新入局的玩家基本仍處于開發、內測階段,因為行業本身涉及教師培訓、平臺搭建、教材調整等諸多問題,所以不論是從無到有建立一個在線教育平臺,還是線下品牌轉線上,短時間內都絕非易事。 而魔力耳朵作為專注4-12歲在線少兒英語教育品牌,成立之初就主打一對四在線小班課產品,不僅憑借此模式獲得資本的追捧,也收獲了眾多用戶的信賴,在經過多年的發展之后,已成長為小班課賽道頭部品牌。 首先師資方面,魔力耳朵歷來以行業篩選“最嚴苛”而備受外教關注,與之相對應的則是高于同行業30%的薪資水平,每一位入職魔力耳朵的外教都需要至少8輪以上的考核+培訓,所有外教來自美國、加拿大英語為母語的國家,并具備TESOL/TEFL資格證書以及3年以上教學經驗,最終錄取率不到1%。
其次教研方面,相對于1對1課程,在線小班課是截然不同的產品形態,不僅產品無法復制,大部分所謂經驗也完全無法復制,所有課件、授課方式、產品平臺都需要重新“定制”。魔力耳朵原創重繪了課件,通過大量情景化、互動的方式循序漸進地幫助孩子學習英語;在課程設置方面,一對四小班課在游戲、搶答等環節的引導下,可以迅速讓孩子與陌生同伴進入學習狀態;基于CEFR(歐洲語言共同框架)進行二次開發的教學課程,更適合英語為第二語言的中國兒童學習。
在技術方面,魔力耳朵除了擁有保證課堂實時互動延遲低至150ms的互聯網直播技術,此外魔力耳朵過硬的技術實力已深入各個教學環節,包括課前、課中、課后。通過收集學生在每個過程產生的數據,形成各種角色的行為和標簽數據,這些數據再經過進一步分析,再次反向驅動深度優化各個業務場景,持續優化教學場景。 而以上這些優勢絕非一朝使然,是經過多年的打磨歷練而來,所以受疫情“催生”的在線教育平臺接下來還有很長的路要走,而眾多成立之初便專注在線教育的平臺,顯然已經建立起了明顯的品牌優勢,少兒英語教育賽道在未來幾年前景可期,魔力耳朵作為賽道頭部品牌,未來的成長也將備受矚目。 |
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