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學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，太多年來，人的前途依舊和學(xué)歷、教育背景等關(guān)系密切，教育依舊是階層跨越的唯一可控途徑。從零開始到今天的教育巨無霸，學(xué)而思這15年的江湖，恰是一場中國社會(huì)跨越階層的持久戰(zhàn)。 2003年成立的學(xué)而思，以奧數(shù)培訓(xùn)起家，并拓展到英語、語文以及線上教育等項(xiàng)目，將中小學(xué)應(yīng)試教育培訓(xùn)做到極致。 2010年10月，正式登陸美國紐交所掛牌交易，成為繼新東方后，國內(nèi)第二家在美國上市的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 仿佛一夜間，學(xué)而思風(fēng)靡了全中國。每周末奔波在學(xué)而思等各類機(jī)構(gòu)之間，或者放棄學(xué)校部分課程、轉(zhuǎn)投學(xué)而思，已經(jīng)是很多年輕爸媽的標(biāo)配。 并且這種現(xiàn)象已經(jīng)蔓延到學(xué)前班。 然而，并不是學(xué)而思造成了這種現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，太多年來，人的前途依舊和學(xué)歷、教育背景等關(guān)系密切，教育依舊是階層跨越的唯一可控途徑。從零開始到今天的教育巨無霸，學(xué)而思這15年的江湖，恰是一場中國社會(huì)跨越階層的持久戰(zhàn)。 一路狂奔的十五年 僅僅15年，學(xué)而思從零成長為行業(yè)巨無霸。 2001年，80年出生的張邦鑫從四川大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院本科畢業(yè)。 2002年，他考入北大開始生命科學(xué)碩博連讀，第一年做的七份兼職中有三份是家教，兩份是帶輔導(dǎo)班。 張邦鑫將一位數(shù)學(xué)成績中上的6年級小學(xué)生，提高至連續(xù)3次取得100分的好成績。 在孩子家長的口碑相傳下，更多家長找上了他。這成為了他創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)。 2003年，張與同學(xué)合伙創(chuàng)辦奧數(shù)網(wǎng)，同時(shí)在線下開數(shù)學(xué)小班授課。這便是學(xué)而思的前身。 2004年，在他那里培訓(xùn)的學(xué)生中有42人考取了中國人民大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)班。他的小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)生意逐漸做大，2005年時(shí)營收就突破千萬元。同一年，張邦鑫將輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)正式更名為學(xué)而思，專門從事中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)。 2009年，學(xué)而思獲得老虎基金和KTB共計(jì)4000萬美元融資。 準(zhǔn)備好這一步后，2010年10月，學(xué)而思正式登陸美國紐交所掛牌交易，成為繼新東方后，國內(nèi)第二家在美國上市的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。彼時(shí)，30歲的張邦鑫也成為美國紐交所最年輕的敲鐘人。 從創(chuàng)辦之初一直到2013年，學(xué)而思的價(jià)值口號都是“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”。那個(gè)年代正是唯分?jǐn)?shù)論的應(yīng)試教育年代，這樣的口號符合當(dāng)時(shí)社會(huì)的需求。之后的十年內(nèi)，學(xué)而思的業(yè)務(wù)不斷拓展，逐步推出了英語、語文以及線上教育等項(xiàng)目。 到了2013年，其原有品牌定位已經(jīng)無法覆蓋所有的產(chǎn)品和服務(wù)。學(xué)而思宣布將集團(tuán)名稱更改為“好未來”，并將“學(xué)而思”這個(gè)名字留給培優(yōu)事業(yè)部。 如今，學(xué)而思已成為教育界的巨無霸，在43個(gè)城市開設(shè)了300多個(gè)教學(xué)中心，線下學(xué)生超過了100萬，線上注冊學(xué)員接近2000萬，共有員工17000余名。好未來集團(tuán)近五年的營收增長更是迅猛，尤其近兩年，增幅更是超六成。 為了擺脫人們心中對其固有的應(yīng)試教育的印象，好未來近些年開始拓寬素質(zhì)教育版圖。投資了STEAM教育品牌摩比、寶寶樹、Minerva大學(xué)、果殼網(wǎng)、寶寶巴士、“知識分子”等企業(yè)平臺。 如此大范圍素質(zhì)化的升級，不但有自身主動(dòng)轉(zhuǎn)型的動(dòng)力，也有中國家長觀念的轉(zhuǎn)化、政策方面的監(jiān)管加強(qiáng)等外在壓力。 重回狼性機(jī)制下 在課外培訓(xùn)的諸多項(xiàng)目中，一個(gè)被廣泛驗(yàn)證的真理是，好的師資是生存的命脈。因?yàn)楹玫膸熧Y才能帶來更多的解題方法，更靈活的解題思路，能快速提高學(xué)生的成績。 名校出身的張邦鑫也一直強(qiáng)調(diào)師資的重要性。除了他自己是北大博士畢業(yè)，機(jī)構(gòu)目前3000多名教師中，有10%左右的北大清華學(xué)生，以及70%左右的985和211院校學(xué)生。選拔過程設(shè)置了筆試、復(fù)試、訓(xùn)練、試講等九個(gè)環(huán)節(jié)，考察時(shí)間長達(dá)半年之久，且最終錄取率不超過4%。 上海學(xué)而思的一名老師蔡清寧也曾經(jīng)歷了這樣殘酷的過程，“先筆試后面試，淘汰一批，面試通過順利進(jìn)入培訓(xùn)的人，在培訓(xùn)結(jié)束后還要經(jīng)歷一輪考核，這一輪的淘汰率至少有三四成。” 正式錄用后，還要面對家長的旁聽和可隨時(shí)退課的壓力，“要是早下課5分鐘，或者講課時(shí)稍有差錯(cuò)，家長可能就會(huì)去投訴。”蔡清寧進(jìn)學(xué)而思兩三年，也被投訴過，這幾乎無法避免，但如果投訴情況嚴(yán)重，老師隨時(shí)有可能被開除。 應(yīng)屆生老師一般能拿到10多萬的年收入，能力強(qiáng)又能拼的名師，甚至能達(dá)到百萬級別的年收入。高薪養(yǎng)名師，這樣的待遇在市場上非常有競爭力。但是在需求快速增長的情況下，優(yōu)秀師資不足正成為學(xué)而思的一大難點(diǎn)。 按照官方的說話，學(xué)而思的教學(xué)體系是中央教研和一線教學(xué)的結(jié)合，教研團(tuán)隊(duì)不需要參與一線授課，只需要總結(jié)解題方法，搜集各地考試題用于編撰教材，設(shè)計(jì)課程，并培訓(xùn)教師。而一線教師只要按照教材規(guī)范授課，同時(shí)具備解題和答疑的能力。其教研團(tuán)隊(duì)擁有產(chǎn)品、技術(shù)、研發(fā)人員約1500人。 這種方式，一方面保證了老師的教學(xué)水平可控，另一方面也避免了名師脫離機(jī)構(gòu)單干帶給機(jī)構(gòu)的損失。 跨越階層的唯一可控途徑 在學(xué)而思家長天團(tuán)中，爭議一直不小。有些認(rèn)為，學(xué)而思只是在制造焦慮、販賣焦慮，甚至被描述成應(yīng)試的機(jī)器、扼殺素質(zhì)教育的“殺手”。也有很多認(rèn)為，一直以來真正讓家長焦慮的并不是學(xué)而思，它的存在只是為家長的焦慮提供了一個(gè)出口。 退一萬步說，學(xué)而思是一個(gè)商業(yè)機(jī)構(gòu)，不應(yīng)該承擔(dān)教育部、學(xué)校或家長的責(zé)任。 雖然教育部門在嚴(yán)格管控“學(xué)而思們”，但很多知名的學(xué)校不僅鼓勵(lì)學(xué)生去上學(xué)而思，還把選拔尖子生和在這些機(jī)構(gòu)的表現(xiàn)掛鉤起來。優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺在全國都一直是常態(tài)，尤其全面“二孩”政策放開后，問題更是突出。為了不讓孩子輸在起跑線，那些經(jīng)濟(jì)實(shí)力尚可的中產(chǎn)階級，勒緊褲腰帶都要把孩子送去課外培訓(xùn)。 “減負(fù)”的結(jié)果，最終是給家庭加壓。根據(jù)家長幫發(fā)布的《2016中國家庭教育消費(fèi)者圖譜》，38.6%的家庭每年家庭教育產(chǎn)品支出大于6000元，其中一線城市有32.8%的家庭平均月教育產(chǎn)品支出大于1000元。 這場“比拼大戰(zhàn)”的最后，還是要落到金錢上面。家長孫雯雯列出的兒子一周的培訓(xùn)課花費(fèi)是：學(xué)而思語文300元、愛智康數(shù)學(xué)731元、愛智康英語731元、冰球1400元、書法200元、鋼琴350元、游泳220元。算下來，一個(gè)月將近16000元，一年光課外輔導(dǎo)費(fèi)將近20萬元。 “這還沒算每天120公里來回上課外班的油費(fèi)，兩部車每周也得有700元。所幸公立學(xué)校學(xué)費(fèi)較省，但暑假隔一年得出國一次，北美一次就得10萬，亞洲也得三五萬，一年花在孩子身上的費(fèi)用至少也得30萬。”孫雯雯說，這樣的花費(fèi)在她的圈子里，只能算是中等偏少的。 而李浩算的賬中，結(jié)果與孫雯雯相差不大。他給女兒每年課外輔導(dǎo)費(fèi)大致是6-10萬，而星河灣一年的學(xué)費(fèi)約有10-14萬，學(xué)校還有一些七七八八的費(fèi)用，如果加上游學(xué)一趟至少5-6萬，再加生活費(fèi)，一年也得30萬左右。 這樣的費(fèi)用，對中等收入的白領(lǐng)家庭，除非有家底，否則壓力已經(jīng)不小。如果按照北上廣深地區(qū)的平均收入，對眾多的普通家庭來說，這根本不可能做到。 一般來說，學(xué)而思之類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的價(jià)格都是一節(jié)課兩三百，如果每周上六節(jié)課，大致每月五六千。再加上公立學(xué)校或價(jià)格較低的私立學(xué)校幾萬的學(xué)費(fèi)，一年花在孩子身上的費(fèi)用大致能控制在十幾萬。 可見，在中產(chǎn)階級內(nèi)部，差距已經(jīng)有明顯的拉開。 法國社會(huì)學(xué)家布迪厄有個(gè)觀點(diǎn)，學(xué)校是統(tǒng)治階級文化再生產(chǎn)的場所。“素質(zhì)教育”下，上層社會(huì)不僅能夠提供足夠的知識、閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，更能提供一種習(xí)性，使得孩子能夠獲取一種上層社會(huì)的生活方式和品味，同時(shí)保證其社交關(guān)系。 學(xué)而思崛起的這幾年，正好是中國中產(chǎn)階級形成的時(shí)候，也是社會(huì)階層分化也越來越明顯的時(shí)候，“我小時(shí)候，通過努力可以超越同班的縣長兒子，而放到現(xiàn)在，我們倆根本不可能在同一個(gè)班。”張世匡說。 學(xué)而思之類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是加速階層跨越的重要途徑。有報(bào)告指出，到2020年，中國教育產(chǎn)業(yè)的總體規(guī)模將達(dá)到3萬億元，包括早教、K12培訓(xùn)以及職業(yè)教育培訓(xùn)，都將成為未來的主要增長點(diǎn)。 |
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