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?《鎧甲勇士》是筆花小學低年級學生最喜歡的一套書。 這套科幻題材的漫畫圖書歷史悠久，最初的出版甚至可以追溯到40年前。豆瓣保留著《鎧甲勇士》1970年出版版本的信息，連條目下的一些短評，都已是10年前的留言。 筆花小學同樣不年輕。這所位于云南鎮雄縣坡頭鎮的學校，始建于1962年，距離縣城約90公里。“筆花”源自傳說，據說有一種樹開花像毛筆一樣。 筆花小學的硬件設施相對完善，圖書室、電腦室一應俱全。讓校長孟天文發愁的，是學校的圖書儲備。 學生們喜歡看科幻，但這恰恰是學校圖書館最缺的一類書籍，僅有的部分科幻作品也是出版多年的作品，時下流行的作品幾乎沒有。 孟天文和筆花小學面臨的問題并非孤例。 A 服務鄉鎮學校是上海真愛夢想公益基金會的重要工作之一。在鄉村調研時，秘書長宿彥慧發現，課外圖書資源匱乏是鄉村學生的共同痛點。 “這是學校班級，公益組織和愛心人士在班級里捐了二三十本書，但是這些書基本被翻爛了。孩子們接觸書的種類很少，迭代頻次也比較慢”，宿彥慧展示了一張在調研中拍攝的照片。
圖片由上海真愛夢想公益基金會提供 在鄉村學校的學生中，留守兒童比重很高。宿彥慧發現，這些孩子的家庭情況大致相同，基本沒有課外書，課堂和電視機是大多數信息的獲取渠道。 長期在外務工的父母們，并非不牽掛孩子，恰恰相反，孩子是他們內心最深的牽絆。 以前，父母外出務工之后，跟孩子的溝通方式很有限，后來有了微信，父母和孩子之間的情感聯系更加緊密。 由己及人，這些父母不僅關心著自己的孩子，也長期保持對留守兒童群體的關注。 微信支付2019年“99公益日”做過一個用收款平臺獲得的積分捐贈公益項目的活動，小微商戶的參與最積極。而被捐贈最多的項目，大多和留守兒童相關。 原因很簡單，在這些小微商戶中，不少人正是留守兒童的父母。 但是，對這些無法跟孩子朝夕相處的父母來說，隨時洞察孩子成長過程中的每一個問題，并非易事。 比如，課外閱讀匱乏的問題就很少得到留守兒童家人的重視。宿彥慧曾調研一所鄉村學校，學校附近有幾棟正在施工的三層紅磚房。這是當地的代表性建筑，很多留守兒童的父母外出打工，就是為了賺錢給孩子蓋個紅磚灰瓦的大房子。 “父母往往先把一面墻蓋起來，第二年再蓋一面墻，第三年裝修，一點一點給孩子堆起來自己心目中最好的生活”，這所鄉村學校的校長告訴宿彥慧。 校長希望孩子們在精神層面能擁有更多陪伴和養料，但學校的力量有限，讓孩子們養成閱讀習慣需要學校和家庭的共同努力。 一方面，學校需要類別更全面、跟兒童不同成長階段結合更緊密的圖書儲備。 中國扶貧基金會的工作人員李文飛表示，很多鄉村學校并不缺書，但在這些圖書中，適合低齡兒童讀的圖書很少，而且沒有系統規范的、對孩子們真正有用的圖書歸類整理。比如一個學校有2000冊圖書，只有5、600本適合小學生閱讀，并且沒有分學段設置書。大部分直接就一本書，只適合高學段孩子閱讀。 另一方面，學校和老師認識到課外閱讀的重要性還遠遠不夠，家長對閱讀的價值認知也需要被喚起。 B 孟天文每年都會自己掏錢從網上買2、30本圖書放在教室里。寫作輔導書是必買的類別。“農村的孩子不善于表達，跟我見過的城市孩子比起來，膽子比較小”，孟天文希望書能幫助這些孩子提升表達能力。 對書的價值認同源自親身經歷。多年前，孟天文剛到筆花小學時，教過一個性格非常內向的學生，于是，孟天文送了一本關于溝通的書給對方，鼓勵對方把內心的想法說出來。 “這個孩子高考以后給我打了一個電話，他說，‘老師，很感謝你當時給了我一本書。還告訴我人不但要具備自己學習的能力，也要學會與別人溝通和分享’”。孟天文很驚訝，他學數學，日常打交道最多的是數字和公式，閱讀帶來的能量他以前很少感知。 余光俊在筆花小學教語文。他原本的專業也是數學，后來轉到了中文系并成為了語文老師。余光俊喜歡《紅樓夢》，讀過3個不同版本，也喜歡汪國真和席慕容的詩。 對書的熱愛和啟蒙源自初中的語文老師，“這個老師的歷史、地理，中文方面的知識非常豐富，中國歷史故事，無論哪個朝代，隨口就來了”, 余光俊說。因為這段經歷，余光俊也會把地理和歷史帶入自己的課堂，講《再別康橋》時，給學生們介紹劍橋，講《沁園春·雪》時，介紹成吉思汗。他希望班上的同學閱讀面能更廣一些。 過去的十幾年，在政府、各類民間組織以及學校的共同努力下，鄉村教育的硬件設施部分得到了極大的改善。鄉村孩子們擁有了窗明幾凈的教室，形式多樣的活動室，和帶著塑膠跑道的運動場。???????
圖片拍攝于中國扶貧基金會鎮雄項目區項目學校 物質層面的需求得到滿足后，如何滿足鄉村兒童的精神需求，是未來鄉村教育的重點之一。 相比于物質和硬件設施的改善，精神需求的滿足需要更長的時間，和更多參與者的努力。 家長、學校、老師是最重要的參與者，公益組織和企業也在努力發揮自己的作用。 2019年的99公益日之后，微信支付團隊的項目組成員將很多精力放在了留守兒童身上。 過去幾年間，微信支付滲透到中國的大小鄉村，幫助當地居民解決了很多問題，沒有銀行的農村借助微信支付解決了商品買賣的金融支付問題，操作簡單、使用門檻低的小商店，幫助村民把大山里的農產品賣到城市。 在商業維度推進科技普惠的同時，大家開始思考更多的命題。商業的發展讓鄉村獲得了物質富足，而精神的富足，需要教育的發展。 他們在一所鄉村小學調研時發現，最受歡迎的是一本有很多插畫的《一千零一夜》，基本每3條借閱記錄就會出現一次這本書。圖書室存放著三本《一千零一夜》，每一本都已經被翻爛，邊角卷起，內頁也有破損。 鄉村兒童課外閱讀匱乏的問題映入眼簾，成為微信支付賦能鄉村教育的切入點之一。今年9月9日，微信支付將聯合騰訊公益慈善基金會、中國扶貧基金會、上海真愛夢想公益基金會共同發起“知識星光-99圖書室捐贈項目”，向甘肅、貴州、江西、寧夏、四川、云南6個省份的山區小學捐贈99間圖書室。 C 圖書書目的選擇是“知識星光-99圖書室捐贈項目”的工作重點之一。 作為知識星光項目的負責人，郭中明表示，書目的選擇分兩個階段，首先，據教育部推薦書單設定基礎書目。其次，在這個基礎上進行擴充。擴充著重于兩個方面，一方面是兒童繪本類圖書，避免書中全是大段文字；另一方面是科普類讀物。
《哈利·波特》系列也在書單當中，此前，項目組成員曾把這套書帶到調研的學校里，一些學生看了一部分后，就開始拿著小木棍模仿書中人物拿魔杖施咒的場景。“這樣的書是小朋友們真正感興趣”，他們希望知識星光圖書室能給當地的孩子帶去能引發閱讀興趣的書。 “鄉村學校和城市學校在硬件上基本差不多，該有的都有。真正影響鄉村教育均衡發展的，是軟件方面的差距。教育從業者知道這些，但社會大眾卻并不了解，大家能看到鄉村教育硬件設施的提升，卻很容易忽略軟件方面的差距正在逐漸擴大”，李文飛曾經在鄉村小學做老師，后來又到教育局工作，非常了解城鄉學校差異，他希望更多人能關注到鄉村教育軟實力的欠缺。 這也是知識星光項目背后的深層愿景。用戶互動一直是項目設計的重要考量因素。9月9日活動當天，用戶使用微信支付后就能獲得助力機會。支付完成后，用戶點擊進入“知識星光”小程序，即可選擇上述99所學校中的一所進行助力，助力成功后可以在頁面保存證書，用于查看助力的圖書室建設進度。 郭中明認為，微信支付最大的優勢是跟用戶的連接。“我們希望通過這個活動讓更廣泛的用戶關注到鄉村兒童教育，降低大眾參與知識公益的門檻”，他說。 給99所小學捐贈圖書室，可以惠及幾萬人，喚醒整個社會對鄉村兒童閱讀的關注，或許可以惠及上千萬人。 在宿彥慧看來，以微信支付為媒介，知識星光項目有機會觸發更多家長對孩子教育的思考。“在外務工的家長，下次過年回家時，是不是可以選幾本書作為禮物，而不是只買些衣服和玩具”，她說。 上海真愛夢想公益基金會組織過許多針對鄉村兒童的閱讀項目。宿彥慧經常被孩子們在項目過程中的變化感動，一些孩子上了有趣的繪本課之后，會用寫詩的方式表達自我。 “老師在笑， 同學們在笑， 連空氣都在笑。” 宿彥慧每一次回到學校聽孩子們分享時，都能聽到意想不到的想法和話語。不管是城市的孩子，還是鄉村的孩子，都擁有著五彩斑斕的內心世界，他們需要更多的引導，從而將內心的色彩表達出來。?
圖片拍攝于中國扶貧基金會鎮雄項目區項目學校 郭中明也參與了知識星光項目書單的選擇。他選了剛和女兒一同讀完的繪本《燈船》。 很多年前，在美國的海岸線上，有些臨近港口的地方沒有條件建設燈塔，燈船負責停在這些地方給往來的船只發信號，讓后者規避岸礁。越是遇到風高浪急的惡劣天氣，燈船更加要停在原地，給別的船指引方向。 “燈船就這樣停在那里，不管陽光明媚，風平浪靜，還是大雪紛飛，地凍天寒，即使巨輪擦肩而過，危險近在咫尺，燈船也必須停在原地。” 《燈船》中關于堅守和責任的故事感動了郭中明和女兒，他希望把書里的這些精神，傳遞給更多的孩子們。 |
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