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有條件要多帶孩子參觀畫展、花展、盆景展等展覽，要直觀整體地欣賞作品，這樣有利于活化右腦。當孩子目不轉睛地注視著展覽會上的繪畫作品，盡情欣賞并陶醉其中時，孩子的右腦正在工作；而如果孩子注意作者的名字或思考該作品的時代背景時，孩子的左腦就開始工作。下面就讓小編帶你一起來了解一下吧！
孩子的右腦 如果孩子考慮作者的創作意圖，或是在心中評價這幅畫的時候，同樣也是左腦在工作。如果能作畫，那對右腦刺激的作用會更明顯。作畫時，要隨心所欲，不受任何框框的局限。許多富于開拓性、創造性的人都不同程度地喜歡繪畫。由此也可看出繪畫對活化右腦的良好作用。
讓孩子充分思考 腦筋不去活動，不去思考，就會“生鑄”一個丟下書本十多年的人，再拿起課本，可他覺得腦筋的靈活程度大不如前了。所以絕對不能讓腐袋荒度，要培養孩子有思考力，就要讓他們多想。能獨立思考，才能自己處理事情，判斷是非。
讓孩子從錯誤中成長 工作經驗豐富的人，在工作表現方面能獲更大成就;人生閱歷豐富的人，在待人處事方面更能掌握得恰到好處。經驗的累積，也意味著其中所包含的失敗與辛酸失敗為成功之母，人能體會失敗的原因，作為借鑒，也就沒有白白失敗了。同樣的道理，父母不要介意自己的孩子常常犯錯誤，讓自己生氣。也不要埋怨孩子頑皮，浪費自己的時間。其實，孩子多碰釘，多嘗試，也就有了更多的學習機會。正是經一事長一智，條件是父母必須做出輔導，讓孩子在碰釘子后得到啟發，這個釘子就碰得有價值了。而且，由錯誤到正確，是一個很寶貴的過程。
充分發展智能 漂亮的玩具車到了 小孩子的手中，不到半小時，可能變成一堆支離破碎的小零件，這時，父母無須大動肝火，教訓孩子。其實，孩子因受好奇心的驅使，希望知道玩具的“真相”罷了。對于孩子這種“破壞”行為，父母只要適當指便可以了。父母可以從旁協助孩子在破壞后重新組合玩具，使他在了解內部構造后，亦增進了智能的發展。人的智力其實可以不斷成長，尤其是在幼兒、兒童期間，更是重要階段。
創新思考能力 那么，在以創新為基本特征的知識經濟時代即將到來的今天。現在越來越多的教育家、人才學家一致認為，許多在各個領域里做出重大貢獻的杰出人物，他們所共同具有的最關的必題條件，既不是得天強師的開人的美新能力。而創新能力的核心因素則是創新思考能力。也不是令人羨幕的難得的機遇，而是卓越出眾的創有人對近代和現代1219位杰出的科學家的研究工作作過統計。這些科學家在15歲和45歲之間做出了1928項重大發現，他們做出創造發明的最佳年齡是37歲左右。
相對來說，這一年齡段的科學家，比起老年科學家來，學識大都不免要貧乏、淺薄一些。而為什么科學史上絕大多數重大的發現發明又都是中青年人做出來的呢？這是不是可以表明：知識的豐富程度，并不與創新實踐能力和創新思考能力的強弱成正比。
創新的突破 因為創新是在繼承的基礎上要有所突破，有所開拓，如果只是局限在已有知識的范圍之內推演知識，那是難以創新的。知識與創新能力關系的對立的一面，注意到的人似乎還不多。二者對立的一面還表現在，由于客觀世界的發展變化和人類認識能力的不斷提高，巳有的某些知識會顯得陳舊過時，會暴露出這樣那樣的缺陷和錯誤，會干擾和模糊人們探索新事物、新規律的視線，因而在定 條件下，已掌握的知識還可能會成為創新的一種不利因素，一種障礙。注意到這一點的人恐怕就更少了。
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