杭州都市網(wǎng)

11月4日晚，第三屆中國國際進口博覽會開幕式在上海舉行。

作為世界上第一個以進口為主題的國家級展會，進博會成為促進世界各國創(chuàng)新合作的絕佳平臺。據(jù)了解，此屆進博會設立了公共發(fā)布平臺新品發(fā)布專區(qū)，展覽期間還同期舉辦了數(shù)十場新品發(fā)布會。新產(chǎn)品、新技術、新服務不斷涌現(xiàn)，必將有力推動全球范圍內(nèi)的創(chuàng)新合作。

合作是多維的，開放是全面的，教育行業(yè)也不例外。

11月6日，作為本次進博會的一部分，新冠疫情后維多利亞州與中國的教育交流與合作專題研討會在上海舉辦，全球多位教育從業(yè)者在研討會上展開討論，共同推動全球教育交流與合作。來自澳大利亞政府、澳洲和中國的教育從業(yè)者針對新冠疫情后，教育科研合作、在線教育、國際理解教育等方面進行了交流和研討。

教育資源不均，進博會帶來全球交流新機遇

新冠疫情給全球的教育發(fā)展帶來了不小的挑戰(zhàn)。據(jù)教育部政策法規(guī)司原司長、國家督學孫霄兵透露，全球范圍內(nèi)，新冠肺炎疫情造成空前的教育中斷，近200個國家和地區(qū)采取學校停課措施，至少15億學生和6300萬名中小學教師受到影響，涉及到幾十萬所甚至上百萬所學校。

最重要的是新冠疫情讓教育資源原本就匱乏的地區(qū)，更加難以開展教育工作，加劇了全球教育資源不均。

近日，全球教育集團培生發(fā)布了《2020全球學習者調(diào)查報告》，調(diào)研了來自中國、美國、英國、加拿大、澳大利亞、巴西和印度等七個國家共7038名學習者，超過四分之三的受訪者認為新冠疫情從根本上改變了人們對于教育的認知，更有70的受訪者認為，新冠疫情將加劇教育資源的不平等。

事實上，想要改變?nèi)蚪逃Y源不均的問題，依托技術推進全球各國的教育資源開放合作，無疑是最行之有效的方法，進博會恰恰給全球教育交流帶來開放合作的全新機遇。

而在進博會現(xiàn)場，眾多來自中國和世界的教育企業(yè)、高校等教育機構正展開深入的交流，用實際行動推動教育資源的全球互補。

正如澳洲國際商學院常務副校長于萍在首屆進博會時所言：“進博會搭建起了一個全球性的教育供需對話平臺，我們期望通過參加進博會，與中國政府、企業(yè)、學校達成更廣泛的合作。”

當然，進博會只是契機，合作才是關鍵。

技術驅動，OMO模式如何推動全球教育資源互補

以本次維多利亞州與中國教育論壇的參會企業(yè)睿泰集團為例，其在推動全球教育資源互補中做了大量的工作。

據(jù)了解，從成立之初，睿泰集團就致力于在全球范圍內(nèi)推動知識和教育的數(shù)字化、整合教育資源，目前擁有全球范圍內(nèi)的大型企事業(yè)單位、出版機構、職業(yè)院校和中小學、教育培訓機構客戶已超過6000家，平臺用戶超過千萬。

作為在澳洲上市的科技企業(yè)，去年，睿泰依托自身的技術和資源優(yōu)勢，推出了針對3-16歲青少兒英語的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品——睿泰·愛英語，整合澳洲的外教師資，為中國和亞洲其他區(qū)域提供穩(wěn)定的教學服務，以在線雙師模式幫助K12學校、培訓機構探索線上線下融合的OMO模式。

“在澳洲，愛英語建立180個直播間，搭建了到中國、日本等的國際網(wǎng)絡專線，利用專業(yè)的技術保證直播和教學過程的質量，同時聘請全職專職老師進行教學，充分保證教學水準”，睿泰集團總裁艾順剛在會議上介紹。

將澳洲的英語外教資源與亞洲的英語教育需求鏈接，以科技為紐帶，建立中澳之間經(jīng)濟文化交流的橋梁，正是睿泰探索全球教育資源不均的解決之道，這也促進了中澳在教育＋科技領域的共同發(fā)展。

今年年初，愛英語與微軟（澳洲）、阿里云、騰訊等一并入選了澳洲聯(lián)邦政府澳貿(mào)委Austrade發(fā)布的“在線授課解決方案提供商”白名單，作為重點企業(yè)得到推廣。這是對愛英語規(guī)模和實力的認可。

不僅如此，在全球范圍內(nèi)，睿泰作為線上教育整體解決方案提供商，以教育＋科技為驅動，為學校、教育機構提供技術、教研教學、運營等方面的支持，推動了全球范圍的教育OMO模式改革。

今年，愛英語與培生集團達成戰(zhàn)略合作。由愛英語為培生在線外教項目提供專業(yè)外教老師，為支持眾多使用培生課程資源的學校和機構提供在線外教服務，愛英語的優(yōu)質師資、專業(yè)技術與運營服務，結合培生國際性優(yōu)質內(nèi)容、權威英語語言測評與標準，以及前沿教學理念，有力支持學校和機構搭建OMO課程體系，實現(xiàn)OMO轉型。

與此同時，愛英語還與日本K12教育領域最大的培訓機構Yaruki Switch集團達成合作，為日本公立中小學和幼兒園帶去在線外教及雙師課堂服務，Yaruki Switch利用旗下KDI、Winbe、N9、UE等八大品牌全面推廣愛英語雙師課堂解決方案，將愛英語的外教服務引入到旗下的1725個校區(qū)，并將愛英語外教服務引入日本公立中小學和幼兒園。

此外，睿泰還推出了愛中文品牌，希望將國內(nèi)優(yōu)質的中文教育資源和領先的技術，推廣到海外，幫助海外華校和中文教育機構進行遠程教學，探索線上線下融合的新模式。據(jù)了解，疫情期間，愛中文向澳洲、歐洲、美洲同步開放免費直播課程，同時在線聽課人數(shù)最多達2000余人，當月在線總人數(shù)近2萬人。

推動全球教育資源整合，睿泰正通過技術實力一步一步實現(xiàn)這樣的目標。

開放+合作，全球教育在命運共同體中

全球教育資源不均的本質問題是“供給側的問題”。

睿泰倡導的線上+線下的OMO模式利用互聯(lián)網(wǎng)直播技術，可以做到：第一，直播大大優(yōu)化了優(yōu)質師資的供給；第二，直播優(yōu)化了知識、技能和方法的傳播效率；第三，直播優(yōu)化的內(nèi)容本身的交付場景效果；第四，直播打破空間界限，讓教育需求更加集中。

利用這樣的技術，可以在將全球范圍內(nèi)不均衡的教育資源供給與需求進行匹配，從而促進全球教育共同發(fā)展。

近日，教育部部長陳寶生在聯(lián)合國教科文組織舉辦的“2020年全球教育會議：疫情后教育特別會議”上表示：“疫情發(fā)生以來，中國政府把人民的生命安全與身體健康放在首位，采取了最嚴格措施防控疫情并取得重大戰(zhàn)略成果，實施了覆蓋近3億學習者的線上教育，實現(xiàn)了停課不停學，秋季學期已實現(xiàn)全面復課復學，同時積極分享經(jīng)驗與線上資源，對外提供了力所能及的支持。”

陳寶生指出，接下來“各國要擴大合作，共享優(yōu)質線上教育資源，構建全球教育共同體”。

如何構建全球教育共同體？從政府角度看，應該采取開放的心態(tài)，積極搭建平臺，推動教育資源的共享和教育層面的交流，創(chuàng)造合作機會；而從企業(yè)和教育機構角度來看，積極開展業(yè)務合作，推動全球教育資源和需求的匹配，方是正道。

因此，在全球命運一體化的今天，無論是哪個領域，開放+合作才是共同發(fā)展的正確方向。