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近日，南京市科睿小學一位美術老師班主任親手為班上41個孩子每人繪制一張特色評語，這樣飽含心意帶著溫度的評語一出爐就得到了學生和家長們的點贊。
這位美術老師叫陳云超，今年對陳云超老師來說，是特別的一年，是她工作的第五年，也是她跨界當班主任的第一年。自從當上了班主任，細心的陳老師就把辦公桌搬進了教室，常常在課間與同學們互動交流。身為美術老師的她總想用自己的專長為孩子們做點什么。在有些孩子競選班委失利時，陳老師會手繪一個小獎牌，然后寫上“加油，繼續努力！”當有些孩子在學習中遇到困惑，手足無措時，陳老師也會用連環漫畫來幫助他尋找前行的動力。臨近學期末，陳老師又在琢磨：“如果能為每個孩子畫幅肖像畫，把它貼到評語上去，那該多有意思??！”于是41份帶有手繪肖像畫的特色評語誕生了。
為了畫好這些肖像畫，陳老師不舍晝夜，精心準備，其中還發生了一些有趣的故事。比如說班級里有一對雙胞胎姐妹，長得幾乎一模一樣，平日里就喜歡互相比較。一開始陳老師作畫的時候，兩幅畫比較相似，讓人分辨不出誰是姐姐，誰是妹妹。后來陳老師想到姐姐的額頭上有顆痣，性格比較沉穩，而妹妹的性格則比較開朗活潑、愛笑一些，又重新執筆為姐妹倆畫了新的肖像畫，這樣兩個姐妹既相似又有所不同了。
還有的孩子性格比較內向靦腆，陳老師特地在評語中穿插了可愛的小表情，希望能夠和孩子們拉近距離，孩子們更易接受這樣的一種評價方式。學生們看到了這樣的評語，紛紛給陳老師寫信，表達心中的感情：“陳老師，你好有心啊，謝謝你的禮物，小孩可開心了?！薄瓣惱蠋?，太有愛了，你是我見過最優秀的班主任！”……
陳老師是一位心思細膩，給予學生精神關懷的老師，在班級日常管理中也常有妙招：在班級設置悄悄話信箱，和孩子們以書信的方式溝通成長過程中的煩惱；每周四的班會課上，鼓勵孩子們發現身邊的好人好事，用自己設計制作的“特色點贊卡”營造班級正能量的輿論氛圍；班級氛圍的布置上，陳老師也別出心裁，利用美術專長結合孩子生活實際，設計了很多漂亮的班級宣傳欄，營造積極向上的班級環境，孩子們也在陳老師的帶動下，積極地參與到班級文化的布置中去，還用繪畫的方式為班級制作了加油卡牌，爭當集體的小主人。
科睿小學校長夏潔高度評價陳老師：“陳老師將自己的學科所長與班級管理相結合，用自己對藝術的喜愛點染學生的精神底色，讓孩子各美其美，讓集體美美與共。這是學科的跨界，也是教育的跨越！” （吳睿、何曉鳴）
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