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對(duì)于還不大會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)思想的孩子來(lái)說(shuō)，哭，往往是向父母表達(dá)自己思想情感的一種方法。餓了，困了，摔倒了等等，都需要借助哭來(lái)向家長(zhǎng)發(fā)出“訊號(hào)”。 細(xì)心的家長(zhǎng)，可以從不同的哭聲中聽(tīng)出徽小的差異。但是，孩子到了三四歲，仍然用哭來(lái)表達(dá)自己的思想感情，經(jīng)常哭鬧，說(shuō)說(shuō)他反而哭得更厲害，有時(shí)還在地上打滾哭。
我家閨女7歲了，現(xiàn)在越來(lái)越愛(ài)哭了。一點(diǎn)點(diǎn)小事就哭。今天下午放學(xué)了。在別人家寫(xiě)字，三個(gè)小朋友一起寫(xiě)字，別人比她寫(xiě)的快了一點(diǎn)，她就哇的一聲哭了，還有吃飯的時(shí)候，(她總是不好好吃飯。不是看電視就是玩。)我說(shuō)別看動(dòng)畫(huà)片了，先吃飯讓我先看會(huì)。她說(shuō)不行，然后又哭了，我忍不住批評(píng)了她。我現(xiàn)在發(fā)愁的睡不著。不知道該怎么教我閨女了。怎么能讓她不愛(ài)哭？  巴小象特邀講師國(guó)瑩老師指出，教育愛(ài)哭的孩子之前，首先要知道孩子為什么哭。 孩子哭有很多原因的，有的是因?yàn)槭芪耍械氖且驗(yàn)槿鰦墒裁吹模谴蟛糠趾⒆訍?ài)哭都是一種“求關(guān)注”的表現(xiàn)，表明家長(zhǎng)對(duì)孩子的情緒的關(guān)注度不高，孩子有被忽略的感覺(jué)，或者不被理解了。 如果孩子哭是孩子撒嬌的原因，這說(shuō)明家長(zhǎng)培育方法不當(dāng)，孩子養(yǎng)成了愛(ài)撤嬌的毛病。孩子撤嬌愛(ài)哭，并不是天生的，而是由于家庭影響造成的。特別是在幼兒期，受到過(guò)度保護(hù)和嬌慣的孩子，多半愛(ài)哭。 因?yàn)楹⒆右豢蓿议L(zhǎng)馬上就去哄，并滿(mǎn)足一切要求，這就會(huì)使孩子產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，哭能得到一切。
孩子長(zhǎng)大了，如果某種要求得不到滿(mǎn)足，他還會(huì)大哭大鬧。因?yàn)楹⒆有r(shí)候只學(xué)會(huì)了哭鬧的本領(lǐng)，還沒(méi)有掌握忍耐的本領(lǐng)。獨(dú)生子女、晚育子女、體弱多病的孩子以及爺爺奶奶帶養(yǎng)的孩子，容易養(yǎng)成愛(ài)哭撒嬌的毛病。 如果孩子哭是想“求關(guān)注”，那么做父母的就應(yīng)該注意了，如果自己連孩子的基本需要都不能完全滿(mǎn)足，如：不常陪伴、接近的孩子；或者大人總忙著照顧小的或忙著自己的事；孩子的基本心理需求，如：被愛(ài)或安全感等不滿(mǎn)足，就會(huì)顯得焦慮、不安，表現(xiàn)出來(lái)的是愛(ài)哭或不快樂(lè)的神情。
所以所有孩子的問(wèn)題都是父母的問(wèn)題，先去問(wèn)問(wèn)父母究竟什么原因?qū)е潞⒆佑羞@種被忽略或者不被理解的感覺(jué)了，是引導(dǎo)方式有問(wèn)題還是說(shuō)父母的工作比較忙，或者說(shuō)父母相處關(guān)系不融洽等等原因。 找到孩子愛(ài)哭的原因后，家長(zhǎng)應(yīng)噶怎樣教育愛(ài)哭的孩子呢？  國(guó)瑩老師建議，家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子的敏感性，敏感的孩子感到疼痛的感覺(jué)比其他孩子更強(qiáng)烈，不準(zhǔn)他們哭并非明智之舉。父母應(yīng)通過(guò)理解、同情、鼓勵(lì)的方法，使他們逐漸堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。 對(duì)于孩子的撤嬌哭鬧，如果家長(zhǎng)一味遷就不敢觸動(dòng)，是難以糾正的。對(duì)于過(guò)了三四歲，為了某種目的還經(jīng)常哭鬧的孩子，要采取嚴(yán)厲的態(tài)度，迫使孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想感情，或者是不理睬他，等他哭夠了，說(shuō)話了，再去滿(mǎn)足他的合理要求。要使孩子逐漸明白，爸爸，媽媽不喜歡哭的孩子，哭是不能解決問(wèn)題的。
對(duì)于孩子的“求關(guān)注”行為，家長(zhǎng)則應(yīng)該反思自己，是不是真的忽略了孩子的情感需求？如果是，多抽點(diǎn)時(shí)間出來(lái)陪陪孩子，適時(shí)的鼓勵(lì)孩子等。 |
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