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 圖書(shū)館翻新裝修或是全新圖書(shū)館的設(shè)計(jì)規(guī)劃，對(duì)于圖書(shū)館人或負(fù)責(zé)圖書(shū)館建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)們來(lái)說(shuō)，是他們職業(yè)生涯中一件意義非凡的事情。做好成本控制、空間的充分利用、如何讓圖書(shū)館更好地適應(yīng)來(lái)來(lái)的發(fā)展……每一件事情都不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)。最近我們有幸邀請(qǐng)到Coventry University（考文垂大學(xué)）Kirsty Kift和The University of Greenwich（格林尼治大學(xué)）的Virginia Malone，分享他們最近圖書(shū)館翻新項(xiàng)目中的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于高校圖書(shū)館的設(shè)計(jì)心得和需要規(guī)避的問(wèn)題。

 考文垂大學(xué)的Lanchester圖書(shū)館建于2000年，是當(dāng)?shù)亍翱沙掷m(xù)性”地標(biāo)建筑物之一。這所大學(xué)被動(dòng)通風(fēng)設(shè)計(jì)屬于可持續(xù)環(huán)保設(shè)計(jì)案例的典范，同時(shí)這也是歐洲最大的一所保留原始通風(fēng)設(shè)計(jì)的建筑。圖書(shū)館在空間設(shè)計(jì)方面的靈活性也是“可持續(xù)性”的一項(xiàng)非常重要特征。經(jīng)過(guò)15年的使用，圖書(shū)館原有布局已經(jīng)無(wú)法滿足越來(lái)越多的人。“整個(gè)圖書(shū)館仍然可以很好的供我們使用，”Kirsty解釋到。“但是場(chǎng)地有限，整體看起來(lái)也很擁擠。隨著學(xué)生人數(shù)的不斷增加，我們亟待拓展出更多的座位及活動(dòng)空間來(lái)滿足數(shù)量日益增多的學(xué)生”。

這座五層圖書(shū)館更像一棟現(xiàn)代化的辦公大樓，大樓采用鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，有效地減少了承重內(nèi)墻的阻隔。Kirsty和她的團(tuán)隊(duì)在2015年對(duì)這棟圖書(shū)館進(jìn)行了徹底的翻新，根據(jù)教職員和學(xué)生們的需求進(jìn)行了空間設(shè)計(jì)和功能布局。“如今的學(xué)生有了和以往不同的學(xué)習(xí)模式”，Kirsty說(shuō)“我們必須對(duì)此進(jìn)行積極地響應(yīng)。”

鑒于寸土寸金的壓力，Kirsty和她的團(tuán)隊(duì)任命伯明翰建筑師協(xié)會(huì)的計(jì)師來(lái)指導(dǎo)并對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)管。根據(jù)規(guī)劃，團(tuán)隊(duì)決定在開(kāi)放場(chǎng)所盡可能減少重復(fù)圖書(shū)的庫(kù)存數(shù)量，并在一樓設(shè)置電動(dòng)密集書(shū)架系統(tǒng)及開(kāi)放商店。這樣會(huì)釋放出更多的空間來(lái)滿足個(gè)人學(xué)習(xí)和小組討論。“協(xié)會(huì)設(shè)計(jì)師們有著非常專業(yè)的知識(shí)和豐富的高校圖書(shū)館設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。” Kirsty提到“與他們合作棒極了，他們完全理解現(xiàn)代高校圖書(shū)館的需求，同時(shí)也非常了解學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)空間不足而導(dǎo)致的所有問(wèn)題”。考文垂大學(xué)選擇了歐洲知名品牌Bruynzeel提供整個(gè)圖書(shū)館書(shū)架及存儲(chǔ)設(shè)備。Bruynzeel高容量的電動(dòng)密集書(shū)架很好地實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)需求，并達(dá)到了以更小的空間實(shí)現(xiàn)更多藏書(shū)的目的。采用Bruynzeel電動(dòng)密集書(shū)架系統(tǒng)后，更多的空間被釋放出來(lái)，用于規(guī)劃學(xué)習(xí)區(qū)域和擺放配套桌椅。Kirsty和她的團(tuán)隊(duì)在不同的樓層選擇不同高度的圖書(shū)架以提升空間感，同時(shí)也在每一個(gè)樓層增加位置指引。

由于圖書(shū)館兩大存儲(chǔ)區(qū)面臨著重新裝修，也就意味著裝修期間所有藏書(shū)必須搬走并存放在其他地方。

Kirsty和她的團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生了一個(gè)極具創(chuàng)意的想法，有效地減少了搬移圖書(shū)的數(shù)量。在圖書(shū)館進(jìn)行翻新前，圖書(shū)館鼓勵(lì)學(xué)生在暑假期間把更多的圖書(shū)借回家，并提高每位學(xué)生可以借出的圖書(shū)數(shù)量。 “因?yàn)樗械膱D書(shū)都已經(jīng)被借出去了，然后再被還回來(lái)，我們趁此機(jī)會(huì)對(duì)圖書(shū)進(jìn)行了重新排序，”Kirsty說(shuō)，“之前我們根據(jù)樓層對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類存放，沒(méi)有完全依照杜威十進(jìn)圖書(shū)分類法進(jìn)行存放，并打亂了存放方式。但是經(jīng)過(guò)重新裝修 ，當(dāng)讀者把書(shū)還回來(lái)以后，我們已經(jīng)從地面層開(kāi)始，按數(shù)字0到999對(duì)圖書(shū)進(jìn)行重新分類存放，這樣更具有邏輯性，也讓讀者更容易查找。

“為了應(yīng)對(duì)學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)方式，在規(guī)劃過(guò)程中，我們將大的學(xué)習(xí)空間分割成小型團(tuán)隊(duì)工作室，個(gè)人的學(xué)習(xí)空間采用屏風(fēng)形式的小隔間進(jìn)行分隔。一排排的電子閱覽桌前以低背的座椅進(jìn)行點(diǎn)綴。藝術(shù)和設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生要求，學(xué)習(xí)區(qū)域不需要配置電腦，配上了更適合藝術(shù)創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的專用家具，在閱讀區(qū)域配置軟體的沙發(fā)”Kirsty說(shuō)。“整個(gè)圖書(shū)館的翻新和設(shè)計(jì)充分滿足了圖書(shū)館職員和學(xué)生的需求。整個(gè)空間看上去顯得比以前更大了”，Kirsty分享到。

 在總額為8000萬(wàn)歐元的校園更新項(xiàng)目中，格林尼治大學(xué)建設(shè)了一個(gè)新的圖書(shū)館。該項(xiàng)目于2014年竣工，圖書(shū)館建設(shè)在鎮(zhèn)上的Stockwell Street。該建筑由愛(ài)爾蘭建筑師Heneghan Peng設(shè)計(jì)，入圍2015年英國(guó)皇家建筑師協(xié)會(huì)RIBA Stirling Prize。

通力合作和細(xì)致討論是大樓建設(shè)取得成功的關(guān)鍵。為了大樓的建設(shè)，專門(mén)成立了Stockwell Street團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)人員由學(xué)生和職工代表組成，團(tuán)隊(duì)人員每周碰面討論設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。“非常有彈性的空間設(shè)計(jì)讓我們有機(jī)會(huì)根據(jù)我們的需求對(duì)設(shè)計(jì)做一些細(xì)小調(diào)整” Ginny分享，“我們把還書(shū)區(qū)設(shè)在一樓，在入口處設(shè)置了工作間，那樣有利于圖書(shū)的快速周轉(zhuǎn)”。

在采購(gòu)項(xiàng)目中，將圖書(shū)館書(shū)架的采購(gòu)從總承包商的業(yè)務(wù)中脫離出來(lái)，格林尼治大學(xué)圖書(shū)館項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)直接與供應(yīng)商進(jìn)行合作和溝通。在采購(gòu)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)有了更大的靈活度，并能更好的管理采購(gòu)?fù)稑?biāo)過(guò)程，這樣確保團(tuán)隊(duì)能有足夠的空間設(shè)計(jì)以用戶為導(dǎo)向的圖書(shū)館。顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持要對(duì)新的圖書(shū)架進(jìn)行樣板測(cè)試。“為了確定展示型書(shū)架好不好用，我們要求確定的書(shū)架供應(yīng)商Bruynzeel按我們的需求生產(chǎn)樣板。” Ginny說(shuō)：“在舊圖書(shū)館的休息廳，我們?cè)谛略O(shè)計(jì)的書(shū)架上陳列了很多新書(shū)，事實(shí)證明這樣做的效果好極了。我們?cè)趫D書(shū)館的各個(gè)區(qū)都設(shè)置了這樣的展示架，這樣有助于新書(shū)的流通和翻閱，并能鼓勵(lì)大家閱讀。”

Ginny解釋說(shuō):“我們意識(shí)到，隨著學(xué)校的發(fā)展，我們預(yù)計(jì)格林威治校區(qū)將增加其他課程，所以我們知道會(huì)有引進(jìn)更多的圖書(shū)。”我們?yōu)榇俗隽藘杉隆Ｔ谖覀兡壳坝衅诳囊粋€(gè)區(qū)域，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了供未來(lái)使用的移動(dòng)密集書(shū)架。如果我們需要空間，我們可以把不經(jīng)常借閱的圖書(shū)放進(jìn)Bruynzeel的電動(dòng)密集書(shū)架。這與未來(lái)購(gòu)買(mǎi)電子書(shū)和電子期刊相結(jié)合，從而為其他類型的物理存儲(chǔ)騰出空間。

“整個(gè)建筑是一個(gè)社交區(qū)，” Ginny說(shuō)。“我們有扶手椅，我們有自習(xí)室，我們有高間隔的舒適沙發(fā)，學(xué)生們可以蜷縮在那里玩筆記本電腦。我們?cè)试S吃喝。我們?cè)谑兄行模院芤俗⒛俊＿@個(gè)圖書(shū)館令人驚嘆。“大學(xué)圖書(shū)館設(shè)計(jì)的變化受到多種因素的推動(dòng)，包括學(xué)生人數(shù)的增加、學(xué)習(xí)和工作方式的創(chuàng)新和多樣化，以及數(shù)字資訊和紙質(zhì)出版物的融合。”靈活性對(duì)于新時(shí)代高校圖書(shū)館的成功和可持續(xù)性至關(guān)重要。就在它開(kāi)業(yè)一年后，金妮馬龍(Ginny Malone)已經(jīng)考慮對(duì)格林威治大學(xué)圖書(shū)館的內(nèi)部空間進(jìn)行徹底的重新排序，以便容納突然涌入的鄰近校園的學(xué)生。這需要重新考慮它的圖書(shū)存儲(chǔ)系統(tǒng)，移動(dòng)一些書(shū)架，重新分配庫(kù)存，以提高可用性和可訪問(wèn)性。在如此強(qiáng)調(diào)服務(wù)的情況下，Kirsty和Ginny的經(jīng)驗(yàn)表明，最好的圖書(shū)館是那些設(shè)計(jì)時(shí)著眼未來(lái)的圖書(shū)館。就像Ginny說(shuō)的:“我們不再是書(shū)庫(kù)里的保管員了。”