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　美國(guó)非營(yíng)利性研究機(jī)構(gòu)蘭德（RAND）在比爾及梅琳達(dá)·蓋茨基金會(huì)的委托與資助下，對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)進(jìn)行了至今為止最大規(guī)模的研究，并發(fā)布了研究結(jié)論。通過(guò)對(duì)全美62所K12學(xué)校、近1萬(wàn)名學(xué)生的研究，蘭德發(fā)現(xiàn)，在實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)的學(xué)校，學(xué)生平均閱讀與數(shù)學(xué)能力顯著提升，且平均提升程度顯著高于沒(méi)有實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)的學(xué)校的學(xué)生。很多起始表現(xiàn)低于國(guó)家平均水平的學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年的個(gè)性化學(xué)習(xí)，閱讀和數(shù)學(xué)能力超過(guò)了國(guó)家平均水平，且比同齡人表現(xiàn)出更大的進(jìn)步，尤其是在數(shù)學(xué)方面。

??????研究還發(fā)現(xiàn)，雖然被調(diào)查的學(xué)校在實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)上有很大差異，但它們有一些共同的做法，包括：
??　1、通過(guò)多個(gè)渠道的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并做出相應(yīng)的教學(xué)決定；
　　2、為學(xué)生提供一對(duì)一的學(xué)習(xí)支持，讓他們擁有屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃；
　　3、基于能力的學(xué)習(xí)進(jìn)度評(píng)估；
　　4、靈活運(yùn)用教師、空間和時(shí)間三種資源，創(chuàng)造靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用好技術(shù)；
　　5、同時(shí)關(guān)注學(xué)業(yè)能力和非學(xué)業(yè)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生為大學(xué)和職場(chǎng)做好準(zhǔn)備。

　蘭德的研究結(jié)果表明，個(gè)性化學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)確有成效，學(xué)校實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)的路徑多種多樣，同時(shí)又表現(xiàn)出一些共同特征。不過(guò)，蘭德同時(shí)也指出，個(gè)性化學(xué)習(xí)帶來(lái)的挑戰(zhàn)同樣不容忽視，尤其是師資層面。這份2013年出具的報(bào)告在個(gè)性化學(xué)習(xí)方向非常具有前瞻性，不過(guò)，當(dāng)時(shí)蘭德的研究沒(méi)有預(yù)料到：科技的飛速發(fā)展將為個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)規(guī)模化提供有力支撐。尤其是報(bào)告中提到師資層面的局限，目前艾賓浩斯智能教育利用人工智能、大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算等前沿科技，已擺脫了對(duì)教師的過(guò)度依賴，每個(gè)使用艾賓浩斯學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)生，就相當(dāng)于擁有一位專家級(jí)別的AI老師，精準(zhǔn)定位其學(xué)習(xí)漏洞，定制學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

當(dāng)時(shí)，在被研究的學(xué)校中，實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)成效最佳的學(xué)校在三個(gè)方面表現(xiàn)尤其突出：
??　1、基于數(shù)據(jù)、同時(shí)又符合學(xué)生需求的學(xué)生分組；
　　2、將學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)反饋給學(xué)生，并進(jìn)行討論；
　　3、支持個(gè)性化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)空間。
???而智橡樹(shù)智能英語(yǔ)可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)上述三點(diǎn)。
　首先，通過(guò)大數(shù)據(jù)的方式實(shí)現(xiàn)個(gè)性化，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、能力水平的不同精確了解學(xué)生。　其次，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，把學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的狀態(tài)進(jìn)行可視化，根據(jù)不同的狀態(tài)進(jìn)行精準(zhǔn)的查漏補(bǔ)缺個(gè)性化的教學(xué)。最后，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的學(xué)習(xí)賬號(hào)，賬號(hào)中存儲(chǔ)著每個(gè)孩子的海量學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，這樣就將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)空間移步到網(wǎng)絡(luò)之上，既高效又便捷。
基于人工智能的教育，會(huì)成為教育常態(tài)化的組成部分，為學(xué)習(xí)者提供更多的精準(zhǔn)教學(xué)、更多適應(yīng)性的教學(xué)機(jī)會(huì)，也為全國(guó)數(shù)十萬(wàn)家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賦能。