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“跨進門，我們了解學生的家庭情況，學生也感受到一種力量和溫暖，那就是除了父母之愛，還有老師對他們的愛。”喚起鹽城市實驗小學葛華娣老師內心激情的，是暑期“萬師進萬家”教育大走訪活動。 今年暑假，鹽城市教育系統8萬余名老師走進百萬學生的家庭，感受到從未有過的“充實而有意義”。教育大走訪，旨在幫助學生解決學習和思想上的難題，聽取家長意見和需求，從而聚焦問題難點，轉變教育行風。 若不是走訪親見，鹽城市田家炳實驗小學二年級老師洪曉羽真不敢相信：“敲開門，獨自在家的孩子有點局促。桌上，是他的作業和爺爺的酒瓶。屋內，連坐的地方都沒有。父母外出打工，跟爺爺居住的徐子軒就生活在這樣的環境里。” 在另一個父母離異的孩子家中，80多歲的太爺是孩子唯一朝夕相伴的親人。當洪老師握著他的小手糾正寫字姿勢時，孩子沒忍住，哭了。“那一刻，心被刺痛。平時只知道他們皮，不討人喜歡，走近這些城市留守兒童的日常，我開始重新認識他們，并審視自己的教育觀。”洪曉羽說。 8月18日，在鹽城市田小活動室，一群學生由老師領著快樂游戲，七彩夏令營讓遠離父母的他們多了歡笑少了孤獨。“孩子放假，怎么學習怎么玩都要煩神，還有安全問題最揪心，這下學校幫了大忙。”看著孫子又有了精神勁兒，徐子軒的爺爺愁眉舒展。留守兒童、困境兒童，是大走訪的重點對象。在射陽，50多名女教師在走訪中，主動擔當起留守兒童的“彩云媽媽”。 離校近的要訪，離校遠的也要訪。6月中旬，鹽城市田家炳中學新疆班322名學生踏上歸途。從鹽城出發，北上西進，行程近萬里。學生到家，8位護送老師沒有急著返回，而是走進伊犁鄉下的學生家庭。“我們能親眼看到學生的家庭環境，家長也可以了解孩子在內高班的情況，了解內地對新疆同胞的政策支持、民族關懷。” 田中新疆部主任王鹽平坦言，走訪路途遙遠，但意義更深遠。 大走訪也讓老師聽到家長的真心話，尤其是對學校教育的呼聲和意見。鹽城市第一小學教育集團副校長、鹽瀆校區校長李浩說：“集團400名老師，每名老師至少走訪20戶。老師走下去，問題帶上來，排查、整改，服務措施緊緊跟上。” 不僅老師訪學生，學生訪社會也成為這次大走訪活動的題中之義。 一放暑假，鹽城市第一小學教育集團鹽瀆校區三年級的羅葉美梓帶著7000元壓歲錢，和爸爸踏上去湖南的列車。在醴陵市均楚鎮大垅洲村，她給貧困孩子送去禮物，并和他們一起玩耍。小姑娘說：“就想讓他們過上和我一樣的童年!” 鹽城中學的學子走進新水源地等“五個一”工程建設現場、阜寧風災紀念館……領略家鄉變化，感受鄉土鄉情，“第二課堂”讓孩子們擁有了寶貴的人生體驗。 “教育是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育大走訪，讓孩子、家長和老師都敞開心扉，有談不盡的話題。”在鹽城市實驗小學學生家長邵建紅看來，這樣近距離的家校及社會互動，更讓人體會到“搖動”和“喚醒”的美妙。 訪老師，校長發現“閃光的另一面”。作為校長，雷燕與老師的交流更多是在學校，過去都沒想過會去老師家中。教育大走訪啟動后，學校領導班子心里還有些“打鼓”：跑到老師家去方便嗎?現在通訊工具發達有必要走訪嗎?從劉蓉蓉老師家出來，雷燕內疚不安：“她是我們引進的第一位南師大本科生，教學兢兢業業，從沒請過一天假。這幾年，我們隱約知道她身體不是很好，走進她的家庭，才了解到她和病痛抗爭那么久，那么頑強。” 對此，李浩也有同感：“除了學生，老師也是我們校長的服務對象，許多老師生活中遇到這樣那樣的困難，同樣需要關懷。” 記者 卞小燕 |
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