|
全國人大代表、山東省菏澤市成武縣第二中學(xué)教師、全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師許富華提出,教育部門和社會(huì)各界應(yīng)特別關(guān)注疫情之下中小學(xué)生的身心健康。 許富華介紹,“填鴨式教學(xué)、管控式教育仍然普遍存在于各地中小學(xué)校,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題始終沒有得到有效解決。加之家長忙于日常工作,工作之余疲于應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo),很容易忽略孩子的內(nèi)在精神訴求。孩子們的課余活動(dòng)空間正在變小,孤獨(dú)感增加,與此同時(shí)孩子們?cè)诔惺苤鴮W(xué)校、家長方施加的學(xué)業(yè)和應(yīng)試壓力,這些很容易導(dǎo)致青少年群體出現(xiàn)各種心理問題。 通過走訪調(diào)研,許富華發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生的心理健康問題日益突出,甚至出現(xiàn)厭學(xué)、抑郁、自閉、叛逆、電子沉迷等現(xiàn)象,自殘、自殺、離家出走、暴力犯罪等過激行為也時(shí)有發(fā)生,而且不斷呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。許富華提出,學(xué)校現(xiàn)有的心理健康教育主要是診療性、被動(dòng)性的,缺乏預(yù)防性、主動(dòng)性功能,無法遏制日益嚴(yán)重的心理健康問題,當(dāng)前應(yīng)盡快構(gòu)建一個(gè)有效的青少年心理健康支持體系。 她建議,要構(gòu)建學(xué)校心理健康監(jiān)測(cè)體系。實(shí)現(xiàn)對(duì)廣大學(xué)生群體乃至教師群體及時(shí)有效的心理測(cè)評(píng)、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和專業(yè)干預(yù),盡力減少廣大青少年心理性問題和精神性疾病的發(fā)生。另外,學(xué)校應(yīng)配備專業(yè)心理輔導(dǎo)師資,加強(qiáng)教師隊(duì)伍心理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。各學(xué)校要按照有關(guān)規(guī)定配備有水平、有經(jīng)驗(yàn)的心理健康輔導(dǎo)教師,并把心理健康教育內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育和班主任專業(yè)培訓(xùn)的課程體系。 許富華認(rèn)為,鑒于地方心理輔導(dǎo)師資緊缺的現(xiàn)實(shí),學(xué)校系統(tǒng)可進(jìn)行社會(huì)化公開聘請(qǐng),或與社會(huì)第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)合作。 她表示,應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等先進(jìn)信息技術(shù)手段。數(shù)字科技可以讓優(yōu)質(zhì)的心理教育資源觸手可及,有效提升心理健康教育覆蓋的廣度和深度,解決心理老師資源匱乏、專業(yè)度不高的問題。近年來,在線教育發(fā)展迅速,搭建了完善的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái),在直播場(chǎng)景中充分應(yīng)用人工智能,積累了豐富的心理健康優(yōu)質(zhì)課程,應(yīng)鼓勵(lì)支持在線教育社會(huì)機(jī)構(gòu)的在線學(xué)習(xí)服務(wù)師輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。? 她強(qiáng)調(diào),要加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。暢通學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道,充分利用“家長學(xué)校”、家校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),定期家訪,加強(qiáng)與廣大家長尤其是農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生家長的溝通交流。 許富華還提到,要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品的監(jiān)管。隨著數(shù)字科技水平不斷發(fā)展,各種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)輿論、流行文化、網(wǎng)絡(luò)信息等魚龍混雜,尤其是青少年群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)電子游戲缺少鑒別力和自控力,很容易成癮和沉迷,這些因素直接影響到了未成年人的健康成長。 |
- 關(guān)注天氣:
