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為進(jìn)一步開展未成年人心理健康教育工作，推動(dòng)心理健康教育特色培育，培養(yǎng)未成年人良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，博羅縣柏塘鎮(zhèn)社會(huì)工作與志愿服務(wù)協(xié)會(huì)攜手香江社會(huì)救助基金會(huì)先后到博羅縣柏興學(xué)校、博羅縣柏塘車田小學(xué)、博羅縣柏塘中心小學(xué)、博羅縣柏塘柏市小學(xué)柏開展主題為“陽(yáng)光心態(tài)快樂(lè)成長(zhǎng)”的心理教育進(jìn)校園活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)心理游戲正確認(rèn)識(shí)自我和周圍世界，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，構(gòu)建樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，讓學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。活動(dòng)共設(shè)置了形式多樣的心理游戲攤位，包括團(tuán)體合作游戲“珠行萬(wàn)里”“摸著石頭過(guò)河”、注意力挑戰(zhàn)“舒爾特方格”、智力比拼“漢諾塔”以及心理祝福“寫給自己、老師、學(xué)校的祝福”。 珠行萬(wàn)里 游戲規(guī)則是所有同學(xué)們將各自的珠行軌道相連，當(dāng)圓球從出發(fā)點(diǎn)前進(jìn)時(shí)，必須經(jīng)過(guò)每名隊(duì)員的軌道，使得圓球不落掉地，到達(dá)預(yù)定目的地即為成功。
本環(huán)節(jié)同學(xué)們通過(guò)游戲體會(huì)到不論在什么時(shí)候，最重要的是要做好自己，但在做好自己的同時(shí)還要與團(tuán)隊(duì)密切合作，具有克服困難的精神，增強(qiáng)同學(xué)們的相互信任與理解。 摸著石頭過(guò)河 本環(huán)節(jié)是為了發(fā)展、提高學(xué)生的耐力、行動(dòng)速度以及大腦的反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。?
每個(gè)隊(duì)隊(duì)員之間最關(guān)心的是如何組織、協(xié)調(diào)及配合好，而不是某個(gè)隊(duì)員自己如何能做得更好，團(tuán)隊(duì)合作的精神發(fā)揮得淋漓盡致。 智力游戲河內(nèi)塔 游戲中會(huì)顯示幾個(gè)圓盤，把圓盤從下面開始按大小順序重新擺放在另一根柱子上，并且規(guī)定，在小圓盤上不能放大圓盤，在三根柱子之間一次只能移動(dòng)一個(gè)圓盤。
本環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是日后的工作，在做事前制定計(jì)劃的能力，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的計(jì)劃能力是件很重要的事情哦! 舒爾特方格，挑戰(zhàn)你的記憶力 舒爾特方格 是在一張方形卡片上畫上 25 個(gè)方格，格子內(nèi)任意填寫上阿拉伯?dāng)?shù)字 1 ~ 25 等共 25 個(gè)數(shù)字。要求學(xué)生用手指按 1 ~ 25 的順序依次指出其位置，同時(shí)誦讀出聲，數(shù)完 25 個(gè)數(shù)字所用時(shí)間越短，注意力水平越高。
本環(huán)節(jié)用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生注意力集中、分配、控制能力;拓展視幅，提高視覺的穩(wěn)定性、辨別力、定向搜索能力。 手腳并用游戲 學(xué)生只能用對(duì)應(yīng)的身體部位去接觸圖片，并完成全程。比如圖片上畫的是手印，就用手去接觸;畫的是腳印，就用腳去踩;同時(shí)身體其他部位不能接觸除圖片以外的區(qū)域，否則視為犯規(guī)。
此次心理活動(dòng)給學(xué)生提供了一個(gè)放松減壓的平臺(tái)，培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化了班級(jí)團(tuán)體向心力，在展示個(gè)性與謀求合作中，表現(xiàn)出了同學(xué)們的思考力與創(chuàng)造力，強(qiáng)化了自我價(jià)值感，體現(xiàn)了互助合作的精神，更是提高了學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，加深了彼此之間的友誼，也為以后的生活和學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。 |
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