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今年就業(yè)壓力格外大，不光應(yīng)屆畢業(yè)生要找到所謂“專業(yè)對(duì)口”的工作難上加難，就算是職場人士，也可能不得不面對(duì)需要跨行找工作的挑戰(zhàn)。但是跨行就一定意味著之前的手藝白學(xué)了嗎？「得到」萌新：從藝術(shù)生跨行加入「得到」擔(dān)任「得到大學(xué)」班主任的李雪瑩告訴你，有手藝就一定有用武之地。 以下是李雪瑩演講全文：
大家好，我先自我介紹一下，我叫李雪瑩，一個(gè)非典型的文藝女青年。 從小呢，我就頭頂著畫畫小天才的光環(huán)，從中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè)之后，有幸被出版社簽約，出了一本自編、自導(dǎo)、自演、自畫的設(shè)計(jì)工具書。 很多人一聽，哦，學(xué)藝術(shù)的，就會(huì)感覺是那種，高端、大氣、上檔次，還有點(diǎn)小傲嬌的那種。所以啊，他們都說我是“遠(yuǎn)看高冷，近看和平”。嗯，“和平”，就是《我愛我家》里宋丹丹演的那個(gè)“和平女士”，也不知道他們是夸我還是損我？ 來到「得到」呢，你可能會(huì)想，我一定是來這兒做設(shè)計(jì)師的，那我得恭喜你，猜錯(cuò)了。我干的是一個(gè)看起來和設(shè)計(jì)、藝術(shù)沒半毛錢關(guān)系的工作。什么呢？我是一名「得到大學(xué)」的班主任。 我的這個(gè)跨界選擇其實(shí)身邊很多人不解，包括羅老師，他也曾問我說：“你畫兒畫的那么好，為啥跑這兒來呢？” 可能我這樣做，看起來有點(diǎn)對(duì)不起學(xué)校、對(duì)不起老師的栽培，浪費(fèi)了自己的手藝，但其實(shí)我自己心里明鏡似的，那就是這樣一個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)我來說尤為重要。 剛來公司的時(shí)候，我其實(shí)也做了很多心理建設(shè)。忙點(diǎn)、累點(diǎn)也正常，畢竟是接觸一個(gè)新的領(lǐng)域嘛，肯定是要面對(duì)很多自己不懂、不了解的任務(wù)的。 只是啊，來這兒之后，最令我始料未及，也是最令我頭疼的任務(wù)，竟然是和我專業(yè)最掛鉤，最該我大顯身手的，給「得到大學(xué)」的48節(jié)線上課畫配圖！ 這個(gè)任務(wù)是花姐布置給我的，讓我和蔡老師直接對(duì)接。你想啊，一個(gè)新員工，CEO布置任務(wù)給你，還和教務(wù)長1V1溝通，得有多興奮、多重視吧。 我心想，不就是畫畫嘛，我在行啊！咱專業(yè)干嘛的？以前就是吃的這口飯啊！我可得把握好機(jī)會(huì)，好好秀秀肌肉，怎么著也能比現(xiàn)在聽書的腦圖畫的好看吧！ 不過呢，人生嘛，很多時(shí)候就是這么事與愿違。我先給你們瞅瞅，這個(gè)是我的第一稿，旁邊這個(gè)是我的最終定稿，你們對(duì)比一下啊。 沒錯(cuò)，這倆完全就不是一個(gè)風(fēng)格了。更重要的是，這個(gè)最終版的配圖，它壓根兒就沒有圖。真的是鬼知道這中間我經(jīng)歷了什么？ 改稿改到夜里1、2點(diǎn)還不想被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，怕人家懷疑我能力啊！ 改過多少稿我就不吐槽了啊，反正認(rèn)識(shí)我的人都知道，我可不嬌氣。我一個(gè)鋼鐵直女，竟因?yàn)檫@事偷摸抹起了眼淚，說出去我都嫌丟人！其實(shí)吧，身體累點(diǎn)都還是其次，主要是精神折磨，恨自己不成鋼啊。我這個(gè)科班出身的正經(jīng)手藝人，怎么到了「得到」這個(gè)手藝人的世界，反而就玩不轉(zhuǎn)了呢？ 先說說我這第一稿吧，剛接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我沒像一般設(shè)計(jì)師那樣上網(wǎng)找素材、找模板，拼一拼湊張圖。我呢，選擇了手繪，想著要弄咱就弄原創(chuàng)的唄。 這老鷹，你可能乍一看覺得沒啥啊，但我告訴你啊，這可是足以體現(xiàn)一個(gè)人的繪畫功底的。這輪廓線不猶豫，結(jié)構(gòu)線得準(zhǔn)確，線條要有彈性，不描不補(bǔ)，張弛有度，流暢、放松，還得靈活。 咱再說說顏色啊，一般人畫白色區(qū)域的暗部就涂個(gè)淺灰色就完事了。我這雖然是個(gè)馬克筆上色的速寫，但是這白色的暗部可是充滿了冷暖變化的。 那除了線條、顏色，還有什么透視、遠(yuǎn)近、疏密等等的，我就不一一贅述了。 總之，我覺得我的畫功在我司，怎么著也算是名列前茅吧？反正我是接受不服來戰(zhàn)的！ 那咱再看看這最終稿，嗯，盡在不言中，這風(fēng)格倒是相當(dāng)符合「得到」“字要大”的氣質(zhì)。 看了這兩稿不知道你更喜歡哪個(gè)啊？不過后來我也理解了，其實(shí)花姐也好、蔡老師也好，她們并不是不認(rèn)可我畫畫好這個(gè)事實(shí)嘛。只是她們關(guān)注的，是你這個(gè)配圖的作用到底是什么？究竟為什么服務(wù)的？ 那，光想著嘚瑟畫兒畫的好，肯定是沒辦法把這個(gè)事干漂亮的嘛。 “手藝”是要為你做的事情服務(wù)的。這個(gè)道理啊，放在純粹的藝術(shù)領(lǐng)域，也一樣行得通。在我看來啊，好的藝術(shù)作品，不僅要能感動(dòng)自己，還得和受眾產(chǎn)生共鳴。 那說到這兒，我想你應(yīng)該知道為什么我選擇跨界，來「得到」做個(gè)斜杠青年了吧？通過這種跨領(lǐng)域的自我精進(jìn)，不僅讓我收獲了看問題的新視角，學(xué)會(huì)了換個(gè)角度看世界，我還學(xué)會(huì)了換個(gè)角度看藝術(shù)，也換個(gè)角度看看自己。 我發(fā)現(xiàn)呀，其實(shí)我并不想沉浸在自己的真善美小世界里摳哧，自我陶醉，我想要的，是連接更大的世界。 正是通過這種歷練，我不僅更明晰了自己的藝術(shù)態(tài)度到底是什么，而且我班主任的工作也能更好勝任了，不信，你們瞧。 這是我給我們班同學(xué)“畫”的大合影，誒，對(duì)，畫的。是我送給我們小二班同學(xué)的，一份獨(dú)一無二的畢業(yè)禮，一段封裝的回憶，一個(gè)專屬的峰終體驗(yàn)。相信他們一看到這張畫，立馬就能想起，回憶起「得到大學(xué)」的美好時(shí)光。 所以，你看，我的這份“手藝”，不僅能夠更好的服務(wù)同學(xué)，它還成了我特有的社交貨幣。讓同學(xué)們和我、和「得到」，產(chǎn)生了更多有意思的連接體驗(yàn)。 說到這兒，你還覺得我丟掉了自己的“手藝”嗎？誒，不僅沒有，我還找到了新的用武之地，更好地運(yùn)用我原有的技能。 所以，對(duì)我來說，藝術(shù)不是畫出一面隔絕世界的墻，而是畫出更多連接他人的橋。 謝謝大家，我叫李雪瑩，一個(gè)手藝人。 |
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